عناصر مشابهة
هل يتراجع أداء الطلاب الذكور عندما تدرسهم معلمة ؟ دراسة تجريبية على طلاب الصفوف الأولية بمدارس إسناد بمنطقة المدينة المنورة
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
المركز القومي للبحوث غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج1, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 144 - 164 |
| DOI: | 10.26389/AJSRP.F210417 |
| ISSN: | 2522-3399 |
| رقم MD: | 858117 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى معرفة أثر تدريس المعلمة في تحصيل الطلاب الذكور بالصفوف الأولية الثلاث للمرحلة الابتدائية، في مادتي لغتي والرياضيات. فتوزعت عينة الدراسة ضمن مجموعتين ضابطة وتجريبية هما على التوالي: الطلاب الذكور الدارسين لدى معلمين بالمدارس الأهلية (597) طالباً، والطلاب الذكور الدارسين لدى معلمات بمدارس "إسناد" (420) طالباً. وطُبقت على المجموعتين اختبارات معيارية مُصممة من قبل وزارة التربية والتعليم السعودية لتقويم أداء المعلم/ـة السعودي/ـة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تحصيل لصالح طلاب المعلمات عند مستوى الدلالةα=0.05) )؛ في كلا المادتين: الرياضيات، ولغتي في الصفين الثاني والثالث، أما الصف الأول فكانت الفروق دالة في الرياضيات بفارق متوسط 0.7، بينما ارتفعت الفروق للصف الثاني بمتوسط؛ 3.6 و3.8 درجة؛ للغتي والرياضيات على التوالي، وتضاعفت الفروق للصف الثالث فكانت12.4 و5 درجة؛ لمادتي لغتي والرياضيات على التوالي؛ ما رجح فرضية تأثير نوع المعلم على تحصيل الطلاب. وطُبقت أداة أخرى مصاحبة للاختبارات تمثلت في استمارات جمع المعلومات عن العوامل المؤثرة في تحصيل الطلاب؛ وبإجراء تحليل الانحدار الخطي المتعدد فإن الاختلاف في درجات الطلاب فسرته عوامل أخرى، مالا يجزم بسببية تأثير نوع المعلم في درجات التحصيل. وأوصت الدراسة بفصل البنات عن البنين لتجنب حدوث أثر التحيز لدى النوع المنعكس سلباً على تحصيل الطالبات. This study aimed to find out the effect of female teacher on the achievement of male students in the three primary grades in language and mathematics. The study sample was divided into two experimental groups: the male students studying by male teachers and the total number was (597); the male students studying with the female teachers, and the total number was (420) and applied standardized tests designed by the Saudi Ministry of Education to evaluate the performance of the Saudi teachers known as "Hassen" tests. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the averages of test scores to favor the group studied by the female teachers at the level of significance (α = 0.05) of the in the second and third grades in both subjects, and first grad in mathematics only. But this results did not confirm that the reason was the type of teacher, because there is related tool was applied: forms to collect information about factors that affect on student achievement. By conducting multiple linear regression analysis, the difference in student scores was explained by other factors, that was confirm from previous studies. The study recommended to separation girls and boys to avoid the impact of bias in the type reflected negatively on the achievement of female students. |
|---|
