عناصر مشابهة
أثر برنامج تعليمي قائم على القراءة المتكررة في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس قصبة المفرق
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of an Instructional Program Based on Repeated Reading on Improving Reading Comprehension Among the Seventh Basic Grade Students in the Schools of Mafraq Province |
|---|---|
| الناشر: |
المفرق
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 93 |
| رقم MD: | 856539 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 03603nam a22003377a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1478860 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 460846 |a الشديفات، آمنة محمد يعقوب |q Alshudaifat, Amnah Mohammed Yaqoub |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر برنامج تعليمي قائم على القراءة المتكررة في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس قصبة المفرق | ||
| 246 | |a The Effect of an Instructional Program Based on Repeated Reading on Improving Reading Comprehension Among the Seventh Basic Grade Students in the Schools of Mafraq Province | ||
| 260 | |a المفرق |c 2015 | ||
| 300 | |a 1 - 93 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة آل البيت |f كلية العلوم التربوية |g الاردن |o 0211 | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة تقصي أثر برنامج تعليمي قائم على القراءة المتكررة في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس قصبة المفرق، ولتحقيق هدف الدراسة بنت الباحثة أداتين، وهما: برنامج تعليمي قائم على القراءة الصامتة المتكررة، واختبار الاستيعاب القرائي. وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبا وطالبة من طلبة الصف السابع الأساسي، ولأغراض الدراسة درست شعبتان تجريبيتان (ذكور، إناث) باستخدام البرنامج التعليمي، أما الشعبتان الضابطتان (ذكور، إناث) فقد درستا باستخدام الطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر البرنامج التعليمي في تحسين الاستيعاب القرائي لدى الطلبة، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في الاستيعاب القرائي، ولصالح الإناث. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: تضمين دليل معلم اللغة العربية توجيهات عن أهداف تدريس القراءة الصامتة، وأهميتها للطلبة في مراحلهم الدراسية كافة. | ||
| 653 | |a المرحلة الأساسية |a القراءة المتكررة |a المهارات القرائية |a الاستيعاب القرائي |a قصبة المفرق |a الأردن | ||
| 700 | |a البري، قاسم نواف |g Al-Berri, Qassem Nawaf |e مشرف |9 81835 | ||
| 856 | |u 9802-005-013-0211-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-005-013-0211-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-005-013-0211-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-005-013-0211-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-005-013-0211-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-005-013-0211-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-005-013-0211-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-005-013-0211-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-005-013-0211-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9802-005-013-0211-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-005-013-0211-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 856539 |d 856539 | ||
