عناصر مشابهة
مقاربة مفاهيمية فى تقييم النظم التعليمية : مقياس الفعالية نموذجا
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س16, ع52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 13 |
| DOI: | 10.12816/0031728 |
| ISSN: | 1110-4406 |
| رقم MD: | 851587 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث تقديم مقاربة مفاهيمية في تقييم النظم التعليمية " مقياس الفعالية نموذجاً". اشتمل البحث على أربعة محاور رئيسة. المحور الأول تناول مفهوم التقييم، وقسم هذا المحور إلى ثلاثة مطالب، وهما: المطلب الأول: مبررات تقييم النظم التعليمية، والمطلب الثاني: مستويات التقييم، والمطلب الثالث: معوقات تقييم النظم التعليمية. كما كشف المحور الثاني عن مفهوم النظام التعليمي، فهو مجموعة متناسقة من الهياكل المادية وغير المادية، مركزية ولا مركزية والتي تقوم أساسا ًعلى مؤسسات، برامج، موظفين إداريين، معلمين ومتعلمين، ومهمة هذا النظام توفير وضمان التكوين التربوي للمجتمع وللأفراد المنتسبين له. وتحدث المحور الثالث عن الفعالية، وقسم هذا المحور إلى مطلب، وهو: المطلب الأول: أنواع الفعالية، من خلال الفعالية الداخلية، والفعالية الخارجية. وقدم المحور الرابع مؤشرات قياس الفعالية، وقسم هذا المحور إلى مطلبين، وهما: المطلب الأول: مؤشرات الفعالية الداخلية الكمية، والمطلب الثاني: مؤشرات الفعالية الداخلية النوعية. واختتم البحث بالإشارة إلى إن تقييم النظم التعليمية ومراقبة واقع أدائها يعتبر عملا ًأساسيا ًلتحقيق التحسين الدائم في الخدمات التعليمية المقدمة لرواد هذه النظم، من خلال معرفة مواطن الضعف التي تعرقل عمل النظام والتدخل لمعالجة الخلل، والفعل الذى يضمن هذا العمل هو تبني مبدأ التقييم الدائم لهذا النظام والذى يكون مرتكزا ًعلى قواعد ومبادئ واضحة المعالم والأهداف، وفى سبيل ذلك ظهرت عدة توجهات حاولت رسم معالم منهجية تقييم النظم التعليمية ، ولعل أبرزها تقييم فعالية النظم التعليمية والتي تهدف أساساً إلى التحقق من درجة بلوغ الأهداف المسطرة ، كما تشمل أيضا ًقياس الأثر داخلياً في إطار النظام التعليمي نفسه، وخارجياً بمعنى الأثر على المستوى الاجتماعي، وهذا التقييم أيضاً يأخذ صيغ عدة ( كمية، نوعية). كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
