عناصر مشابهة
تصور مقترح للارتقاء بكفاءة المدرسة الابتدائية فى تعزيز التربية الأخلاقية من خلال المناخ المدرسى : دراسة ميدانية
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س16, ع50 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 4 |
| ISSN: | 1110-4406 |
| رقم MD: | 851225 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدفت هذه الدراسة التوصل إلى تصور مقترح للارتقاء بكفاءة المدرسة الابتدائية في تعزيز التربية الأخلاقية التي توفرها لتلاميذها من خلال المناخ المدرسي ، وفي سبيل تحقيق هذا الهدف العام ، عملت الدراسة على تحقيق الأهداف الفرعية الآتية : 1 – التعرف على مفهوم التربية الأخلاقية ، وأبعادها ، ودور المناخ المدرسي في إكسابها لتلاميذ المدرسة الابتدائية . 2 – التعـرف على طبيعة تلميذ المدرسة الابتدائيـة المصرية ، ومتطلبات نموه في المجالات المختلفـة ، وبخاصة فـي المجالـين الأخلاقي والنفسـي ، والتي تسـعى المدرسـة إلـى إشـباعها مـن خـلال المناخ المدرسـي الذى تهيئـه لـه . 3 – التعـرف على واقـع المناخ التنظيمي الذي يشـيع بالمدارس الابتدائية الرسمية في مصـر ، ودوره في تعزيـز التربيـة الأخلاقيـة المقدمة للتلاميذ . 4 – التعـرف على واقـع المناخ الاجتماعي النفسـي الذي يشيع بالمدارس الابتدائية الرسمية فـي مصر ، ودوره في تعزيـز التربيـة الأخلاقية المقدمة للتلاميذ . 5 – استكشاف آراء عينة من العاملين بالمدارس الابتدائية الحكومية ( الرسمية ) ، فضلاً عـن عينـة من الباحثين والخـبراء التربويين حـول الواقع والصعوبات وأوجـه القصور التي تكتنف توفير التربيـة الأخلاقية للتلاميذ من خلال كل من المناخ التنظيمي والمناخ الاجتماعي النفسي ، وكيفية مواجهة تلك الصعوبات . وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفى التحليلي ، كما اعتمدت على الاستبيان كأداة لاستجلاء الواقـع ، وتكونت عينة الدراسـة من مجموعـة فئات هم : المعلمين ، والمديرين ، والوكلاء ، والإخصائيين الاجتماعيين والنفسيين بالمدارس الابتدائيـة في ثـلاث محافظات هـى : القاهـرة ، والإسكندرية ، وأسيوط . وقد تم التطبيق الميداني للدراسة خلال شهر مارس 2015م ، وبلغ إجمالي عدد المدارس الابتدائية التي تم التطبيق بها (20) مدرسة بواقع مدرستين بكل إدارة تعليمية . وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة نتائج كان من أهمها ما يلى : - أن واقع الممارسات المتعلقة بالمعلم بصفة عامة ضعيف ، مما يعوق تنمية أخلاق التلاميذ . - أن التشريعات التربوية بصفة عامة تسهم بدرجة متوسطة في تنمية أخلاق تلاميذ المدرسة الابتدائية . - أن واقع العلاقات الإنسانية السائدة في المدرسة الابتدائية جيد ، ويعمل على تنمية أخلاق التلاميذ . كما تم تقديم بعض التوصيات ، منها ما يلى : - وجوب عقد لقاءات بين إدارة المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور لمناقشة المشكلات الأخلاقية بالمدرسة ، ووضع خطة محددة للتغلب عليها يشارك في وضعها كافة الأطراف . - تفعيل دور مجالس الآباء والمعلمين ومجلس الأمناء لاتخاذ قرارات بشأن الانضباط المدرسي لأبنائهم ، بالإضافة لالتزام المعلمين بالقيم الأخلاقية في التعامل مع التلاميذ . - أن يتيح المناخ الاجتماعي النفسـي للمدرسة أنماط من العلاقـات الإنسانية القائمة على التعاون المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسي عن طريق عقد الاجتماعات الدوريـة وعمـل لقاءات للاحتفال بالمناسـبات الاجتماعية المختلفة . |
|---|
