عناصر مشابهة
تبنى تعليمية اللغات لنظرية التبليغ المحتكة بالمقاربة اللفظية والمقاربة المفهومية
| المصدر: | حوليات جامعة الجزائر 1 |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الجزائر1 بن يوسف بن خدة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع16 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2006 |
| الصفحات: | 17 - 34 |
| ISSN: | 1111-0910 |
| رقم MD: | 836996 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo EcoLink EduSearch AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | المقاربة اللفظة والمقاربة المفهومية. فالبحث يسعى في الحقيقة إلى تبيان الطريقة المحكمة التي يمكن بها تسخير نظرية التبليغ الممتدة إلى تلك المقاربتين على ضوء تعليمية اللغات، لذا ركزنا كثيراً على تقديم المقاربتين في ظل تعليمية اللغات، وهذا نظراً لتلك الحركة الدائمة بين الطرفين أثناء التعليم. |
|---|
