عناصر مشابهة
التعليم الثانوي من بعد على ضوء خبرات بعض الدول الأجنبية
المصدر: | مستقبل التربية العربية |
---|---|
الناشر: |
المركز العربى للتعليم والتنمية
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلف: | |
مؤلفين آخرين: | , |
المجلد/العدد: | مج23, ع103 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2016 |
الصفحات: | 418 - 422 |
ISSN: | 1687-3572 |
رقم MD: | 833529 |
نوع المحتوى: | عروض رسائل |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | لقد أدركت بعض دول العالم الأهمية الكبيرة للتعليم الثانوي فلجأت إلى استخدام أسلوب التعليم من بعد في المرحلة الثانوية، لتوسيع إمكانات الالتحاق بهذا التعليم، وزيادة فرص الانتفاع به، وللتغلب كذلك على الكثير من مشكلات التعليم الثانوي التقليدي، كمشكلات القبول، والجودة، ونقص التمويل، وصعوبة الانتظام في المدارس التقليدية بسبب المرض أو الإعاقة أو بعد المسافة، أو بسبب بعض الظروف الاجتماعية أو الاقتصادية التي تحول بين الطالب وبين استكماله لدراسته، ولا يختلف الأمر كثيراً بالنسبة للتعليم الثانوي العام في مصر، حيث إنه يعاني من العديد من المشكلات التي تعوقه عن أداء دوره بالشكل المطلوب الذي يتناسب مع أهميته، مما يستلزم استخدام أسلوب التعليم الثانوي العام من بعد للتغلب على مشكلات التعليم الثانوي العام التقليدي، وإتاحة فرصة للجميع، تحقيقاً لمبدأ تكافؤ الفرص التعليمية. |
---|