عناصر مشابهة
فعالية التعلم المحمول باستخدام الرسائل النصية القصيرة "SMS" ورسائل الوسائط المتعددة "MMS" في تنمية الحاجة إلى المعرفة وقوة السيطرة المعرفية لدى طلاب الدراسات العليا
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج24, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 77 - 154 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 825646 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04170nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1583758 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عبدالله، بكر محمد سعيد |g Abdullah, Bakr Muhammad Saeed |e مؤلف |9 409307 | ||
| 242 | |a The Effectiveness of Mobile Learning Using Short Text Messages (SMS) And Multimedia Messages (MMS) In Developing the Need for Knowledge and The Power of Cognitive Control Among Postgraduate Students | ||
| 245 | |a فعالية التعلم المحمول باستخدام الرسائل النصية القصيرة "SMS" ورسائل الوسائط المتعددة "MMS" في تنمية الحاجة إلى المعرفة وقوة السيطرة المعرفية لدى طلاب الدراسات العليا | ||
| 260 | |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |c 2016 |g اكتوبر | ||
| 300 | |a 77 - 154 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى الكشف عن فعالية التعلم المحمول باستخدام الرسائل النصية القصيرة (SMS) ورسائل الوسائط المتعددة (MMS) في تنمية الحاجة إلى المعرفة وقوة السيطرة المعرفية لدى طلاب الدراسات العليا. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (130) طالباً، وتم تقسيمهم بالتساوي على المجموعتين الضابطة والتجريبية. كما تمثلت أدوات البحث في برنامج الرسائل النصية القصيرة (SMS) ورسائل الوسائط المتعددة (MMS)، ومقياس الحاجة إلى المعرفة، ومقياس قوة السيطرة المعرفية. وأسفرت نتائج البحث عن فعالية البرنامج بتوافر أجهزة المحمول لدى جميع الطلاب بأحدث التطبيقات، وسهولة استخدامه، والتعود النفسي للطلاب على متابعة رسائل المحمول والتي قد تصل إلى حد الاعتماد النفسي عليها، ويعد هذا البرنامج استثماراً لشغف الطلاب برسائل المحمول، إضافة إلى عدم تعقيد البرنامج وسهولته وتركيز الرسائل النصية الصغيرة على محتوى تعليمي مركز، واستخدام الصور الذهنية والخرائط المعرفية بالإضافة إلى تحفيز الطلاب على التفاعل مع الرسائل وتطبيق تعليماتها واستقطاع جزء من المحاضرة في مناقشة ومتابعة ردود أفعال الطلاب وعرض تجاربهم ومشاركاتهم خلال برنامج البحث كمؤشر لمدى تجاوب الطلاب مع الرسائل. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة استخدام الطرق والنماذج البسيطة الأكثر جذبا ًللطلاب في رسائل التعلم المحمول ونماذجه. كذلك التأكيد على أن التعلم المحمول قد يتفوق على التعلم التقليدي في المخرجات التعليمية لدوره في تدعيم التعلم الذاتي. والعمل على تطبيق الأسس النفسية والمعرفية في إعداد برامج التعلم الإلكتروني بصفة عامة والتعلم المحمول بصفة خاصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a تكنولوجيا التعليم |a التعلم المحمول |a السيطرة المعرفية |a الرسائل النصية القصيرة |a رسائل الوسائط المتعددة |a طلبة الدراسات العليا | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 017 |e Journal Educational Sciences |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ |l 004 |m مج24, ع4 |o 0131 |s العلوم التربوية |v 024 |x 1110-7847 | ||
| 856 | |u 0131-024-004-017.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 825646 |d 825646 | ||
