عناصر مشابهة
التخطيط الاستراتيجي لمتطلبات التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة "S-BPD" في ضوء التوجهات العالمية الحديثة
| المصدر: | المجلة التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة سوهاج - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ج45 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 437 - 505 |
| DOI: | 10.12816/EDUSOHAG.2016.125637 |
| ISSN: | 1687-2649 |
| رقم MD: | 825303 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سعي البحث إلى التعرف على التخطيط الاستراتيجي لمتطلبات التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة (S-BPD) في ضوء التوجهات العالمية الحديثة. استخدم البحث المنهج الوصفي. واشتمل البحث على ثمانية محاور رئيسة. المحور الأول تناول مفهوم التنمية المهنية للمعلمين. كذلك جاء في المحور الثانى التعرف على مفهوم التنمية المهنية القائمة على المدرسة. وتتبع المحور الثالث مجالات التنمية المهنية المستديمة للمعلمين. وأبرز المحور الرابع دواعي الاهتمام بتطوير عمليات التنمية المهنية للمعلمين. وتحدث المحور الخامس عن أسس التنمية المهنية داخل المدارس. والمحور السادس استعرض مبررات تطبيق مدخل التنمية المهنية القائمة على المدرسة. والمحور السابع كشف عن دور المشاركة المجتمعية في تحقيق التنمية المهنية القائمة على المدرسة. والمحور الثامن تضمن وحدة التدريب والتقويم المدرسية صيغة للتنمية المهنية القائمة على المدرسة. واختتم البحث ببعض النقاط، من أهمها: ضرورة ربط التنمية المهنية للمعلمين بخطة واضحة لتحسين المدرسة، وبالتالي لا تصبح التنمية المهنية هدفا ًقائما ًبذاته بل مرتبطا ًبإنجاز أهداف أخرى في خطة تحسين وإصلاح المدرسة. والعمل على الارتكاز على فلسفة ومفهوم واضحين لمعنى التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة والتأكيد على أن جوهر التنمية المستديمة للمعلمين، هو إحداث تغيير في دور المعلم واتجاهاته ومعتقداته ومسئولياته. وأخيراً تشجيع المبادرات المجتمعية ودور مجالس الأمناء في المجالس الرامية إلى تحقيق نوع من الالتزام والمشاركة المجتمعية في دعم ومساندة هذه الوحدات في القيام بدورها في التنمية المهنية للمعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
