عناصر مشابهة
الخبرة الكندية في التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة للمعلمين في ضوء مجتمع المعرفة وإمكانية الإفادة منها في مصر
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج27, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 30 - 178 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 1101335 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "هدف البحث إلى تطوير أساليب وبرامج التنمية المهنية للمعلمين المتمركزة على المدرسة في مصر في ضوء مجتمع المعرفة من خلال الاستفادة من خبرة كندا. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن (مجتمع المعرفة، التنمية المهنية للمعلمين، أساليب التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة، برامج التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة). تطلب العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى عدة محاور وهي (مفهوم مجتمع المعرفة وأبعاده، التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة في الفكر التربوي المعاصر، أساليب وبرامج التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة والمدرسة في كندا والمدرسة في مصر). واعتمد البحث على المنهج المقارن بمدخله الوصفي التحليلي. وتم تطبيقها على عينة من المعلمون في مدارس التعليم العام. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن برامج التنمية المهنية للمعلمين المتمركزة على المدرسة في كندا تتسم بالواقعية والمرونة ومن ثم تحقق أهدافها في تحسين أداء المعلم ورفع كفاءته الوظيفية، اهتمت كندا ببرامج التنمية المهنية حرصاً منها على رفع مستوى معلميها وبالتالي رفع مستوى طلابها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
