عناصر مشابهة
إطار إرشادى مقترح فى برامج الموهوبين وفق منظور دابراوسكى
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج24, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 345 - 376 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 820008 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى استعراض إطار إرشادي مقترح في برامج الموهوبين وفق منظور دابراوسكي. واشتملت الدراسة على عدة عناصر وهى على الترتيب: نظرية الاستعدادات والإمكانات التطورية، وتضمن عدة نقاط وهى على الترتيب؛ تمهيد، المستويات الخمسة التطورية لنظرية (TDP)، العناصر والمسلمات الرئيسية للنظرية، العوامل الثلاثة المؤثرة في الاستعدادات التطورية (الوراثة، البيئة الاجتماعية، العامل المستقل)، مفهوم الاستثارات الفائقة، أشكال الاستثارات النفسية الفائقة (الاستثارة الفائقة النفس حركية، الاستثارة الفائقة الحسية، الاستثارة الفائقة العقلية، الاستثارة الفائقة الانفعالية- العاطفية)، توجيه وإرشاد الموهوبين، الحاجات الإرشادية للطلبة الموهوبين، منظور دابروسكى إطار إرشادي مقترح في برامج الموهوبين، إرشاد الموهوبين وفق نظرية دابروسكى، والاستراتيجيات الإرشادية وفق منظور دابروسكى. وختاما توصلت الدراسة إلى أن كل طفل موهوب وشخص بالغ موهوب له سيرة أو بعض من التعابير الاستثارية الفائقة كخاصية من خصائص الشخصية المميزة له، وليس جميع التعابير الدالة على الاستثارات الفائقة، لابد وان تتم ملاحظتها لدى الموهوب، وعلى ذلك فليس من الغريب سماع أي شخص يقرأ عن أشكال وتعابير ومظاهرات الاستثارات الفائقة ويقول "هذا أنا"، أو يقول الأب أو الأم "هذا ما يبدو عليه ابني أو ابنتي" جميع ما ذكر موجود فيه أو يقول المعلم والمعلمة هذه الخاصية غالبا ما نلاحظها على هذه الطفلة أو الطفل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
