عناصر مشابهة
أثر استراتيجية التعلم التعاونى فى تنمية مهارة التحدث لدى متعلمى اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى
| الناشر: |
المدينة المنورة
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 173 |
| رقم MD: | 818095 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة |
| الكلية: | معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | أهداف البحث: هدف البحث إلى التعرف على مهارات التحدث المناسبة لطلبة المستوى الثاني، والتعرف على استراتيجيات التعلم التعاوني في تنمية مهارة التحدث لغير الناطقين بالعربية، وعلى أثر استراتيجية التعلم التعاوني لغير الناطقين بالعربية في تنمية مهارة التحدث. منهج البحث: تم استخدام المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة، واقرأ لذلك نصوصا حوارية مدعمة باستراتيجية التعلم التعاوني، من ثم التعديل وفق آراء المحكمين، كما تم تصميم اختبار لقياس مهارات التحدث. عينة البحث: شرع في التطبيق على عينة البحث المكون من (24) طالبا من طلاب المستوى الثاني بمعهد تعليم اللغة العربية غير الناطقين بهما بالجامعة الإسلامية في المدينة المنورة واستخدم الباحث عددا من الأساليب الإحصائية والمعالجات للوصول إلى نتائج البحث منها (المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار "ت" للمقارنات، تحليل التباين أحادي الاتجاه، معادلة حجم التأثير). نتائج البحث: التوصل إلى قائمة بمهارات التحدث اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، تمثلت في أربع عشرة مهارة أساسية. - دلت النتائج على أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارة التحدث لغير الناطقين بالعربية، حيث كان هناك فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء ما توصل إليه البحث الحالي تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات. |
|---|
