عناصر مشابهة
فاعلية استخدام خرائط العقل في تدريس الجغرافيا لتنمية التحصيل المعرفي وبعض مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع16, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 289 - 310 |
| DOI: | 10.21608/JSRE.2015.13976 |
| ISSN: | 2356-8348 |
| رقم MD: | 816728 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04358nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1575900 | ||
| 024 | |3 10.21608/JSRE.2015.13976 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 436947 |a عون، عمار سعد أمحمد |e مؤلف | ||
| 242 | |a The Effectiveness of Using Mental Maps in Teaching Geography in Developing Cognitive Achievement and some Visual Thinking Skills among Middle School Students | ||
| 245 | |a فاعلية استخدام خرائط العقل في تدريس الجغرافيا لتنمية التحصيل المعرفي وبعض مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الإعدادية | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |c 2015 | ||
| 300 | |a 289 - 310 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام خرائط العقل في تدريس الجغرافيا لتنمية التحصيل المعرفي وبعض مهارات التفكير البصري لدي طلاب المرحلة الإعدادية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي التربوي. وتمثلت عينة الدراسة في 6 تلميذاً من تلاميذ الصف الأول الاعدادي من مدرسة النجم الساطع الليبية في القاهرة التابعة لوزارة التربية والتعليم بليبيا. وتكونت أدوات الدراسة من دليل المعلم المعد في ضوء خرائط العقل، أوراق عمل التلاميذ المعدة في ضوء خرائط العقل، واختبار التحصيل المعرفي في ضوء المستويات المعرفية الأربعة، اختبار مهارات التفكير البصري. وتناولت الدراسة محورين رئيسين وهما، المحور الأول: خرائط العقل من حيث، أولاً: تعريف خرائط العقل، ثانياً: خطوات رسم خريطة العقل، ثالثاً: أنماط خرائط العقل، رابعاً: مميزات الخريطة العقلية، خامساً: التطبيقات التعليمية لخرائط العقل، سادساً: الفوائد التربوية للخريطة العقلية. المحور الثاني: التفكير البصري وتضمن، أولاً: تعريف التفكير وأهمية تعلم مهاراته، ثانياً: أنواع التفكير، ثالثاً: تعريف التفكير البصري ومهاراته، رابعاً: مميزات التفكير البصري، خامساً: علاقة خرائط العقل بالتفكير البصري، سادساً: ألية التدريس بالتفكير البصري. واختتمت الدراسة بالإشارة الي أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، رفض الفرض الذي نص على أن الوحدة المعدة بطريقة خرائط العقل تتصف بدرجة مناسبة من الفاعلية في تنمية كل من التحصيل المعرفي وبعض مهارات التفكير البصري. وأوصت الدراسة ضرورة إعادة صياغة محتوى مقرر الجغرافيا للصف الأول الإعدادي باستخدام خرائط العقل مما يزيد من أهمية المادة العلمية والعملية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التدريس |a طرق التدريس |a خرائط العقل |a مادة الجغرافيا |a التحصيل المعرفي |a التفكير البصري |a المرحلة الإعدادية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 012 |e Journal of Scientific Research in Education |f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh |l 004 |m ع16, ج4 |o 0490 |s مجلة البحث العلمي في التربية |v 016 |x 2356-8348 | ||
| 700 | |9 231629 |a ريان، فكرى حسن علي |g Rayyan, Fekry Hassan |e مشرف | ||
| 700 | |a درويش، دعاء محمد محمود |g Darwish, Doaa Mohamed Mahmoud |e مشرف |9 224141 | ||
| 856 | |u 0490-016-004-012.pdf |n https://jsre.journals.ekb.eg/article_13976.html | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 816728 |d 816728 | ||
