عناصر مشابهة
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة في إقليم الشمال من وجهة نظر المعلمين
| الناشر: |
جرش
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 131 |
| رقم MD: | 793563 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جرش |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة في إقليم الشمال من وجهة نظر المعلمين. تكون مجتمع الدراسة من معلمي المدارس الثانوية في إقليم الشمال للعام الدراسي 2015/ 2014 والبالغ عددهم (3535) معلما ومعلمة، وقد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها (334) معلما ومعلمة من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة أداة رئيسة لتقدير درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة في إقليم الشمال وكانت نتائج الدراسة: - جاءت درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة بدرجة مرتفعة، ولمتوسط حسابي (3.51)، وبانحراف معياري (0.834). -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالـة (α≤0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة في جميع المجالات، وفي الدرجة الكلية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية. وفي ضوء الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات وكان أبرزها: - الاستمرار في تفعيل الدورات التدريبية لمديري المدارس لبيان كيفية تطبيق استراتيجيات المنظمة المتعلمة. - ضرورة إعادة هيكلة المدارس وفقا لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة. |
|---|
