عناصر مشابهة
مبادئ إعداد و تقييم عملية التكوين المهني في الجزائر
المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
---|---|
الناشر: |
جامعة منتوري قسنطينة
|
المؤلف الرئيسي: | |
المجلد/العدد: | ع42 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | الجزائر |
التاريخ الميلادي: | 2014 |
الصفحات: | 223 - 342 |
DOI: | 10.34174/0079-000-042-051 |
ISSN: | 1111-505X |
رقم MD: | 785242 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
قواعد المعلومات: | HumanIndex |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
LEADER | 01880nam a22002057a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 0163673 | ||
024 | |3 10.34174/0079-000-042-051 | ||
044 | |b الجزائر | ||
100 | |9 416052 |a زعيبط، مريم |g Zaibet, Meriem |e مؤلف | ||
245 | |a مبادئ إعداد و تقييم عملية التكوين المهني في الجزائر | ||
260 | |b جامعة منتوري قسنطينة |c 2014 |g ديسمبر | ||
300 | |a 223 - 342 | ||
336 | |a بحوث ومقالات | ||
520 | |a تهدف عملية التكوين المهني إلى إعداد الفرد للمهنة والتقدم فيها، ويتم ذلك بتقديم البرامج المختلفة التي تمكنه من إتقانها والتكيف مع ظروف العمل في أقصر وقت وبأقل جهد ممكن. والخطوات المنهجية في إعداد أي برنامج تكويني انطلاقا من تحديد الحاجيات التكوينية مرورا باختيار المكونين وتحديد الطرق والأساليب تبقى غير كافية إن لم تتبع بعملية تقييم موضوعية لمدى فعالية عملية التكوين تلك، خاصة وأن التكوين أصبح مرادفا للاستثمار ينتظر منه أن يقدم عائدا أو مردودا. فالميزانية التي يتم رصدها وتنفق لأجله لابد أن تحقق مستقبلا ربحا قابلا للعد. | ||
653 | |a الجزائر |a التنمية الهنية |a التدريب المهني | ||
773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 051 |f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ |l 042 |m ع42 |o 0079 |s مجلة العلوم الإنسانية |t Journal of Human Sciences |v 000 |x 1111-505X | ||
856 | |u 0079-000-042-051.pdf | ||
930 | |d y |p y | ||
995 | |a HumanIndex | ||
999 | |c 785242 |d 785242 |