عناصر مشابهة
أنماط التفاعل الصفي شائعة الاستخدام في تدريس مبحث التربية الإسلامية من وجهة نظر طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة الكرك واتجاهاتهم نحوها
| العنوان بلغة أخرى: | Classroom Interaction Patterns Commonly Used in Islamic Education Teaching from 9th Basic Grade Students' Perceptions at Kerak Governorate and their Attitudes Towards |
|---|---|
| الناشر: |
الكرك
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 110 |
| رقم MD: | 785227 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أنماط التفاعل الصفي شائعة الاستخدام في تدريس مبحث التربية الإسلامية من وجهة نظر طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة الكرك واتجاهاتهم نحوها. تكونت عينة الدراسة من (200) طالبا وطالبة، طبقت عليهم استبانة مكونة من (48) فقرة موزعة على أربعة مجالات وهي: (نمط الاتصال وحيد الاتجاه، ونمط الاتصال ثنائي الاتجاه، ونمط الاتصال ثلاثي الاتجاه، ونمط الاتصال متعدد الاتجاه) كما طبق عليهم مقياس اتجاهات مكون من (40) فقرة موزعة على المجالات الأربع نفسها. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لمتغير النوع الاجتماعي، أما فيما يتعلق بمقياس اتجاه الطلبة نحو الأنماط فقد جاءت النتائج بدرجة متوسطة لجميع الأنماط، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لمتغير النوع الاجتماعي نحو اتجاه الطلبة لصالح الإناث، ومن خلال النتائج قام الباحث بتقديم بعض من التوصيات. |
|---|
