عناصر مشابهة
فاعلية وحدة تعليمية إلكترونية في الجغرافيا على التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج24, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 43 - 95 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 777427 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03872nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0156992 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عسيري، أحمد بن محمد بن أحمد آل خيرة |g Asiri, Ahmed bin Mohammed bin Ahmed Al Khaira |e مؤلف |9 274770 | ||
| 242 | |a The Effectiveness of An E-Learning Unit in Geography on Academic Achievement and Retention the Impact of Learning Among Secondary First-Grade Students | ||
| 245 | |a فاعلية وحدة تعليمية إلكترونية في الجغرافيا على التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي | ||
| 260 | |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |c 2016 |g أبريل | ||
| 300 | |a 43 - 95 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية وحدة تعليمية إلكترونية في الجغرافيا على التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 60 تلميذا من تلاميذ الصف الأول الثانوي. واشتملت الدراسة على عدة مباحث، وهي على الترتيب: التعلم الإلكتروني والتعلم الرقمي، أهداف التعليم الإلكتروني، خصائص التعليم الإلكتروني، متطلبات التعليم الإلكتروني، فوائد التعليم الإلكتروني، مميزات التعليم الإلكتروني، أنواع التعليم الإلكتروني، وسائط التعليم الإلكتروني، البرامج المستخدمة في إنتل التعليم، أهمية برنامج إنتل التعليم، التعريف ببرنامج انتل المستقبل، ومميزات برنامج إنتل التعليم. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية تعزى إلى وحدة تعليمية إلكترونية في الجغرافيا على التحصيل الدراسي وأثر بقاء التعلم عند مستويات المعرفة العليا لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وأوصت الدراسة بضرورة التأكيد على أهمية التخطيط لبناء حقائب وبرامج التعليم الإلكتروني في المجال التربوي وذلك عن طريق: عقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين والمعلمين في تصميم وحدات وحقائب تعليم الإلكتروني وتنفيذها على قرار برنامج إنتل التعليم. كما أوصت بضرورة التأكيد على امتلاك المعلمين والمشرفين كفايات بناء الاختبارات التحصيلية، وذلك عن طريق: العمل على توفير مراكز أو بنك للاختبارات التحصيلية في الوزارة وإدارات التربية والتعليم والمدارس يتم التواصل معها عبر الشبكة الإلكترونية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a طرق التدريس |a تدريس الجغرافيا |a تكنولوجيا التعليم |a التعليم الثانوي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e Journal Educational Sciences |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ |l 002 |m مج24, ع2 |o 0131 |s العلوم التربوية |v 024 |x 1110-7847 | ||
| 856 | |u 0131-024-002-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 777427 |d 777427 | ||
