عناصر مشابهة
فاعلية وحدة تعليمية إلكترونية في الجغرافيا على التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج24, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 43 - 95 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 777427 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية وحدة تعليمية إلكترونية في الجغرافيا على التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 60 تلميذا من تلاميذ الصف الأول الثانوي. واشتملت الدراسة على عدة مباحث، وهي على الترتيب: التعلم الإلكتروني والتعلم الرقمي، أهداف التعليم الإلكتروني، خصائص التعليم الإلكتروني، متطلبات التعليم الإلكتروني، فوائد التعليم الإلكتروني، مميزات التعليم الإلكتروني، أنواع التعليم الإلكتروني، وسائط التعليم الإلكتروني، البرامج المستخدمة في إنتل التعليم، أهمية برنامج إنتل التعليم، التعريف ببرنامج انتل المستقبل، ومميزات برنامج إنتل التعليم. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية تعزى إلى وحدة تعليمية إلكترونية في الجغرافيا على التحصيل الدراسي وأثر بقاء التعلم عند مستويات المعرفة العليا لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وأوصت الدراسة بضرورة التأكيد على أهمية التخطيط لبناء حقائب وبرامج التعليم الإلكتروني في المجال التربوي وذلك عن طريق: عقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين والمعلمين في تصميم وحدات وحقائب تعليم الإلكتروني وتنفيذها على قرار برنامج إنتل التعليم. كما أوصت بضرورة التأكيد على امتلاك المعلمين والمشرفين كفايات بناء الاختبارات التحصيلية، وذلك عن طريق: العمل على توفير مراكز أو بنك للاختبارات التحصيلية في الوزارة وإدارات التربية والتعليم والمدارس يتم التواصل معها عبر الشبكة الإلكترونية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
