عناصر مشابهة
تأملات حول الدهشة وتدريس الفلسفة في التعليم ما قبل الجامعي
| العنوان بلغة أخرى: | The Objective of this Research is to Understand the Astonishment Experienced by Students During A Preuniversity Philosophy Courses. Several Réflexions Sur L'étonnement et L'enseignement de la Philosophie au Pré-Universitaire |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العرب والفكر العالمي |
| الناشر: |
مركز الإنماء القومي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع37,38 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 147 - 159 |
| رقم MD: | 777067 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | إن هدف هذا البحث يتمثل في فهم تجربة الدهشة المعيشة من طرف المتعلمين في دروس الفلسفة في مرحلة التعليم ما قبل الجامعي. تقود حجج عديدة ضمن التقليد الفلسفي والبيداغوجي، وأيضا الدراسات المتداولة في ديداكتيك الفلسفة وفي الفلسفة الموجهة للأطفال، إلى الاعتقاد في أن الدهشة تجربة هامة في تعلم الفلسفة. تسمح هذه التجربة بفهم معنى الأسئلة الفلسفية خاصة واستيعاب ضرورة البحث عن ما يستتبعها. مع ذلك وعلى الرغم من أهمية هذه الحجج، فإن تجربة المتعلمين في دروس الفلسفة بالمرحلة الإعدادية لاتزال مجهولة. لهذا السبب وبغية التوضيح الدقيق لدور هذه التجربة في إطار تعلم الفلسفة، تم استثمار سير اندهاش بعض المتعلمين في دروس الفلسفة في مرحلة التعليم ما قبل الجامعي وفقا للمنهج الظاهراتي في التربية. |
|---|
