عناصر مشابهة
فاعلية تدريس الأحياء باستخدام نموذج دورة التعلم ما وراء المعرفى فى تنمية التحصيل وعادات العقل لدى طالبات الصف الثانى ثانوى بمدينة مكة المكرمة
العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of Teaching Biology Using Meta Cognitive Learning Cycle Model in Developing Achievement and Habits of Mind Among Second Grade Secondary Students in Makkah |
---|---|
المصدر: | مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية |
الناشر: |
جامعة طيبة - كلية التربية
|
المؤلف الرئيسي: | |
المجلد/العدد: | س5, ع1 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | السعودية |
التاريخ الميلادي: | 2010 |
التاريخ الهجري: | 1430 |
الصفحات: | 31 - 73 |
ISSN: | 1658-3663 |
رقم MD: | 775452 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على فاعلية تدريس الأحياء باستخدام نموذج دورة التعلم ما وراء المعرفي في تنمية التحصيل وعادات العقل لدى طلبات الصف الثاني ثانوي بمدينة مكة المكرمة. \ وقد استخدمت الباحثة التصميم التجريبي المعروف بتصميم المعالجات التجريبية ذات القياس القبلي والبعدي. وتألفت عينة البحث من طلبات الصف الثاني ثانوي بمكة المكرمة، حيث تضمنت مجموعتين : المجموعة التجريبية (التي تدرس وفق نموذج دورة التعلم ما وراء معرفي)، وعدد طالباتها (24) طلبة، والمجموعة الضابطة (التي تدرس بالطريقة المعتادة) وعدد طالباتها (26) طلبة. \ ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة الأدوات التالية \ -\ اختبار تحصيلي. \ -\ مقياس التقييم الذاتي لعادات العقل. \ -\ بطاقة ملاحظة لاستخدام عادات العقل. \ ومن نتائج البحث ما يلي: \ -\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي الكلي ومستوياته المختلفة (التذكر- الفهم - التطبيق - التحليل- التركيب - التقويم) لصالح المجموعة التجريبية. \ -\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التقييم الذاتي لعادات العقل وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية. \ ومن توصيات البحث: تشجيع معلمي العلوم على أهمية تنمية عادات العقل للطالب من خلال استخدام استراتيجيات ونماذج تدريس ولا سيما نموذج دورة التعلم ما وراء المعرفي. \ The researcher aimed at identifying the effectiveness of teaching biology using meta cognitive learning cycle model in developing achievement and habits of mind among second grade secondary students in Makkah. \ The researcher used the experimental design known as the extension of pre-posttest, control group design. The sample of the study consisted of second year secondary students in Makkah, which included two groups: the experimental group (instructed according to the meta cognitive learning cycle model), comprising (24) students. The control group (instructed with the conventional way of teaching biology) comprising (26) students. \ To achieve the aim of the research the following tools were designed by the researcher: \ - An achievement test. \ - Self- evaluation measure for habits of mind. \ - An observation checklist for the use of habits of mind. \ Research findings include: \ - There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and control group in the application of the achievement posttest with its different levels: (memory, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation) in favor of the experiment al group. \ - There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and control group in the post application of the self-evaluation measure for habits of mind and the observation checklist in favor of the experimental group. \ Research recommendation include: \ Encouraging science teachers to develop habits of mind among students, by applying innovative strategies and models of teaching such as meta cognitive learning cycle model. \ |
---|