عناصر مشابهة
أثر النقاش حول المعضلات العلمية الاخلاقية ضمن وحدة التكاثر في النمو الأخلاقي لدى طلبة الصف الاول الثانوي في النقب
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج24, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 98 - 118 |
| DOI: | 10.12816/0035580 |
| ISSN: | 2410-3152 |
| رقم MD: | 774422 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر النقاش حول المعضلات العلمية الأخلاقية ضمن وحدة التكاثر في النمو الأخلاقي لدى طلبة الصف الأول الثانوي في النقب. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وفق التصميم من نوع قبلي بعدي، تكونت عينة الدراسة من (133) طالبا من مدرستين في النقب الفلسطيني، شعبتين للمجموعة التجريبية. (65) طالبا وشعبتين للمجموعة الضابطة. (68) طالبا. كما طبق مقياس النمو الأخلاقي (D.I.T) لرست بصورته المختصرة قبل نقاش المعضلات العلمية الأخلاقية وبعد انتهاء تدريس الوحدة التعليمية للمجموعتين. أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية (0.05=) لنقاش المعضلات العلمية الأخلاقية في تنمية المراحل الرابعة والخامسة في حين لم يستطع النقاش تنمية المرحلة السادسة، كما وبينت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية (0.05=) في المرحلة الثالثة يعزى لمتغير طريقة التدريس والجنس حيث بلغت قيمة (كاي تربيع) (18.61) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة. وكان الفرق لصالح الطلبة الذكور في المجموعة التجريبية. بينما لم تظهر فروق حسب متغير الجنس في باقي المراحل. This study aimed to reveal the impact of the debate of the ethical scientific dilemmas within the reproduction unit on the moral development of the first secondary students in Alnaqib. The study used the semi-experimental method and the pre-post design. The study sample consisted of 133 students from two schools in the Palestinian Naqib by two groups: experimental and control; (65) and (68) respectively. (D.I.T) was applied on the groups before the debate and at the end of the module on the two groups. The results showed a statistically significant impact at (α = 0.05) for the debate of the ethical scientific dilemmas on only the fourth and fifth stages of development. Also, there was a statistically significant difference at (α = 0.05) in the third stage due to the variables of the teaching method and sex; the value of (chi-squared) was (18.61) which is statistically significant; the difference was in favor of the students in the experimental group |
|---|
