عناصر مشابهة
فاعلية النقاش حول المعضلات العلمية الأخلاقية في النمو الأخلاقي لدى طلبة الصف الأول الثانوي واتجاهاتهم نحوها في النقب
| العنوان بلغة أخرى: | The Effec tiveness of Debate about Moral Scientific Dilemmas in the Moral Development of the First Secondary Students and their Attitudes towards it in the Naqa |
|---|---|
| الناشر: |
اربد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 171 |
| رقم MD: | 782593 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية النقاش حول المعضلات العلمية الأخلاقية ضمن وحدة التكاثر في النمو الأخلاقي لدى طلبة الصف الأول الثانوي واتجاهاتهم نحوها في النقب. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وفق التصميم من نوع قبلي بعدي، تكونت عينة الدراسة من (133) طالبا وطالبة من الصف الأول الثانوي للفصل الثاني من العام الدراسي 2014- 2015م، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وحسب تخصص الطلاب من الفرع العلمي الذين يدرسون علم الأحياء، توزعت على مجموعتين، المجموعة التجريبية شملت (65) طالبا وطالبة درسوا المواضيع العلمية مع النقاش في المعضلات العلمية الأخلاقية لتلك الموضوعات، والمجموعة الضابطة شملت (68) طالبا وطالبة درسوا المواضيع العلمية بالطريقة الاعتيادية في التدريس وأعدت الدراسة دليلا للمعلم للمساعدة في النقاش حول المعضلات العلمية الأخلاقية بشكل فعال داخل الغرفة الصفية، وتم تطبيق مقياس النمو الأخلاقي (D.I.T) لرست بصورته المختصرة، واستبانة الاتجاهات نحو تضمين المعضلات العلمية الأخلاقية ضمن تدريس الأحياء على كليهما كقياس قبلي وقياس بعدي، أما بطاقات قياس فاعلية النقاش (للطالب ولمعلم الموضوع) فقد طبقت على المجموعة التجريبية كقياس بعدي لنقاش كل معضلة علمية أخلاقية. من أهم نتائج الدراسة ما يلي: - وجود أثر ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) لنقاش المعضلات العلمية الأخلاقية في تنمية المراحل الرابعة والخامسة في حين لم يستطع تنمية المرحلة السادسة. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) في المرحلة الثالثة يعزى لمتغير طريقة التدريس والجنس، حيث بلغت قيمة (كاي تربيع) (18.61)، وكان الفرق لصالح الطلبة الذكور في المجموعة التجريبية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الاتجاهات ككل تعزى لطريقة التدريس، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة في مقياس الاتجاهات تبعا متغير الجنس، حيث بلغت قيمة (F) المتعلقة بأثر الجنس في تباين درجات القياس البعدي للمقياس ككل (3.25) وهي قيمة غير دالة إحصائيا. - وجود اختلاف في اتجاهات الطلبة نحو تضمين المعضلات العلمية الأخلاقية تعزى للتفاعل بين الجنس والطريقة، حيث بلغت قيمة (F) (4.6) وهي قيمة دالة إحصائيا. - أشارت النتائج إلى أن درجة فاعلية النقاش حول المعضلات العلمية الأخلاقية ككل من وجهة الطلبة والمعلمين كانت مرتفعة، ووجود دلالة على تحسن مستوى فاعلية النقاش حول المعضلات العلمية الأخلاقية من وجهة نظر الطلبة المعلمين بمرور زمن التجربة. |
|---|
