عناصر مشابهة
سلوك المشاغبة وعلاقته بأساليب المعاملة الوالدية وسلوك المعلمات لدى طالبات المدارس "المتوسطة - والثانوية" بمحافظة الطائف: دراسة مقارنة
| المصدر: | مجلة كلية الآداب |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع39, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 557 - 643 |
| DOI: | 10.21608/JFAB.2015.48436 |
| ISSN: | 1687-2525 |
| رقم MD: | 774158 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The current study aims to identify the correlation relationship between bullying behavior and parenting treatment styles (positive\ passive) and female teacher behavior patterns as factors contribute to the etiology and prevalence of bullying in female students of middle and high school in Al-Taef govemorate> the study sample includes (193) female students conducted the study tools. The results are as follow: - There is no correlation relationship between bullying behavior and positive parenting treatment styles in fathers in the dimensions of forgiving, empathy, and encourage in the total study sample in high school students, while there is a passive significant statistically relation between those variables and encourage in middle school female students. - There is a correlation relationship between bullying behavior and positive parenting treatment styles of body harm in fathers in the total study sample, while there is no correlation relationship between bullying behavior and passive parenting treatment styles (body harm, deprivation, and cruelty in middle and high school female students). - There is no significant statistically correlation relationship between bullying behavior in middle and high school female students. - There is a positive significant statistically correlation relationship between teacher behavior pattern and bullying behavior in the total study sample and middle school female students, while not in high school female students. - Positive and passive parenting treatment styles and teacher behavior can predict bullying behavior in the total study sample. تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين سلوك المشاغبة وأساليب المعاملة الوالدية (الإيجابية /السلبية) وأنماط سلوك المعلمات في البيئة المدرسية بوصفها عوامل تساهم في نشأة وانتشار سلوك المشاغبة لدى طالبات المدارس المتوسطة والثانوية في محافظة الطائف، شملت العينة 193 طالبة بالمرحلتين المتوسطة والثانوية طبقت عليهن مقاييس الدراسة وكانت النتائج كالتالي: - لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين سلوك المشاغبة وإدراك أساليب المعاملة الوالدية الإيجابية للأب في أبعاد التسامح والتعاطف والتشجيع لدى كل من أفراد العينة الكلية وطالبات المدارس الثانوية بينما كانت العلاقة دالة وسالبة بين المتغيرين والتشجيع لدى طالبات المرحلة المتوسطة - توجد علاقة ارتباطية دالة وسالبة بين كل من سلوك المشاغبة وأساليب المعاملة الوالدية في إدراك الإيذاء الجسدي للأب لدى كل من أفراد العينة الكلية بينما لم تسفر النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة بين سلوك المشاغبة وأساليب الوالدية السلبية للأب (الإيذاء الجسدي والحرمان والقسوة لدى طالبات كل من المرحلتين المتوسطة والثانوية) - لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين سلوك المشاغبة لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية - وجود علاقة ارتباطية دالة وموجبة بين نمط سلوك المعلم وسلوك المشاغبة لدى كل من العينة الكلية وطالبات المرحلة المتوسطة، بينما لا توجد علاقة ارتباطية دالة بين المتغيرين لدى طالبات المرحلة الثانوية - ينبئ كل من أساليب المعاملة الوالدية للأب السلبية والإيجابية وكذلك سلوك المعلم بسلوك المشاغبة لدى طالبات العينة الكلية. |
|---|
