عناصر مشابهة
فاعلية العلاج المعرفي السلوكي في تنمية التعاطف كمدخل لخفض سلوك المشاغبة
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع16, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 517 - 548 |
| DOI: | 10.21608/JSRE.2015.13736 |
| ISSN: | 2356-8348 |
| رقم MD: | 816481 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية العلاج المعرفي السلوكي في تنمية التعاطف كمدخل لخفض سلوك المشاغبة. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 10 طالبا من طلاب الثاني الثانوي في غزة ممن تتراوح أعمارهم الزمنية (17-18) سنة. تمثلت أدوات الدراسة في استمارة الاقتصادي للأسرة، مقياس التعاطف، البرنامج الإرشادي، استمارة المستوي الاقتصادي. واستند الإطار النظري على عدة عناصر، هي على النحو التالي، الفاعلية، الإرشاد المعرفي السلوكي، التعاطف، الإحساس بمعاناة الآخر، تقديم العون للآخر، سلوك المشاغبة، المشاغبة الجسدية، المشاغبة اللفظية، المشاغبة العلائقية، المراهقة. وأكدت نتائج البحث على فاعلية البرنامج المعرفي السلوكي في خفض سلوك المشاغبة، واستمرارية تأثيره. كما أكدت النتائج على فاعلية البرنامج في تنمية التعاطف للطلاب وذلك من خلال تنوع الأساليب التي اتبعها البرنامج الإرشادي في أدارة الجلسات الإرشادية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفرد المجموعتين في أبعاد التعاطف (الاهتمام بالأخر، الإحساس بمعاناة الآخر، تقديم العون للآخر، الدرجة الكلية) لصالح القياس البعدي. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بتطبيق البرامج الإرشادية المعتمدة الإرشاد المعرفي السلوكي واستخدامها في المرحلة الثانوية لما لها من قدرة على تنمية التعاطف وعلاج مختلف المشكلات التربوية والتعليمية، وضرورة عقد الدورات التدريبية وبصفة دورية للمرشدين الطلابيين في المدارس، من أجل إيضاح أدوارهم الإرشادية والوقائية، والتعرف على كيفية تنمية التعاطف وكذلك التعامل مع السلوكيات غير المناسبة من الطلاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
