عناصر مشابهة
درجة ممارسة معلمى مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للمنحى الجامع للتعليم والتعلم وسبل تطويرها
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree Of Practicing Inclusive Education By Teachers At UNRWA Schools In The Governorates Of Gaza And Ways To Develop It |
|---|---|
| الناشر: |
غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 136 |
| رقم MD: | 766143 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للمنحى الجامع للتعليم والتعلم وسبل تطويرها، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام بتصميم استبانة تحتوي على (56) فقرة موزعة على أربعة مجالات (التخطيط الدراسي، المنهج الجامع، الممارسات الصفية الأدائية الجامعة، الشراكة مع أولياء الأمور لتوطيد التعليم الجامع)، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة والبالغ عددهم (257) (مديرا/مديرة)، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج المعالجات الإحصائية (SPSS). وفيما يلي النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1. درجة ممارسة معلمي مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للمنحى الجامع للتعليم والتعلم بلغ وزنها النسبي (76.17%) بدرجة تقدير كبيرة. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة الممارسة تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، نوع المدرسة)، وكذلك متغير جنس طلبة المدرسة يوجد فروق في مجالين فقط المجال الثالث لصالح مدارس الإناث، والمجال الرابع لصالح المدارس المشتركة. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة الممارسة تعزى لمتغير سنوات الخدمة لصالح الفئة أقل من (5) سنوات، وذلك في جميع المجالات والدرجة الكلية للاستبانة باستثناء المجال الرابع لا توجد فروق. 4. وأشارت أهم نتائج المقابلات التي أجراها الباحث لتحسين درجة الممارسة إلى: أ. تدريب المعلمين لإعداد الخطط الدراسية، والخطط الفردية التي تستجيب لتوقعات جميع الطلبة. ب. تحليل محتوى المناهج الدراسية في ضوء منحى التعليم الجامع، وإثرائها بما يناسب التنوع بين الطلبة. واستنادا للنتائج السابقة والمقابلات يوصي الباحث بعدة توصيات من أهمها: 1. مشاركة أولياء الأمور في عملية التخطيط والتنفيذ والمتابعة، وتزويدهم باستراتيجيات تقديم الخدمة التعليمية المناسبة لأبنائهم في المنزل. 2. تشكيل فريق مساندة دائم في المدارس، مهامه متابعة تنفيذ سياسة التعليم الجامع، وتقديم الدعم والمساندة للمعلمين. 3. تطوير نظام للتقويم يراعي الفئات المختلفة للطلبة في ضوء مفاهيم التعليم الجامع. |
|---|
