عناصر مشابهة
البناء العاملي لظاهرة التنمر المدرسي كمفهوم تكاملي ونسبة انتشارها ومبرراتها لدى طلاب التعليم العام بمدينة أبها
| العنوان بلغة أخرى: | The Factorial Structure of Phenomenon of School Bullying asa Integrative Concept, the Ratio Spread and its Justifications Among Public education Students in Abha |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية الخاصة |
| الناشر: |
جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع16 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 60 |
| DOI: | 10.21608/MTKH.2016.168554 |
| ISSN: | 2356-7996 |
| رقم MD: | 753438 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04581nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0134601 | ||
| 024 | |3 10.21608/MTKH.2016.168554 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a سكران، السيد عبدالدايم عبدالسلام |g Abdelsalam, Alsayed Abdeldayem |e مؤلف |9 239038 | ||
| 245 | |a البناء العاملي لظاهرة التنمر المدرسي كمفهوم تكاملي ونسبة انتشارها ومبرراتها لدى طلاب التعليم العام بمدينة أبها | ||
| 246 | |a The Factorial Structure of Phenomenon of School Bullying asa Integrative Concept, the Ratio Spread and its Justifications Among Public education Students in Abha | ||
| 260 | |b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل |c 2016 |g يوليو | ||
| 300 | |a 1 - 60 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى التعرف على البناء العاملي لظاهرة التنمر كمفهوم تكاملي، ونسبة انتشارها ومبرراتها لدى المتنمرين والفروق في درجتها والتي قد ترجع إلى (المرحلة الدراسية، المعدل الدراسي، عدد الأصدقاء في مثل سنه، عدد الأصدقاء أكبر من سنه، عدد الأصدقاء أصغر من سنه، مكان الصداقة)، ولتحقيق تلك الأهداف قام الباحثان بجمع الإطار النظري والدراسات السابقة، وفي ضوئها تم إعداد أداة لقياس التنمر، واختيار عينة من طلاب التعليم العام بمراحله الثلاثة (353) طالبا، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تم تحليل البيانات، وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1-ظاهرة التنمر ظاهرة أحادية البعد. 2-توجد مبررات لظاهرة التنمر، يقتنع بها المتنمر. 3-أعلى نسبة انتشار للتنمر بالمرحلة المتوسطة، ولكن ليس بأعلى درجة. 4-لا توجد فروق في درجة التنمر ترجع إلى بعض المتغيرات (المرحلة الدراسية، المعدل الدراسي، عدد الأصدقاء في مثل السن، عدد الأصدقاء أكبر منه، عدد الأصدقاء أصغر منه، مكان تواجد الأصدقاء). | ||
| 520 | |b The goal of current research to identify the factorial structure of the phenomenon of bullying as a concept integrative, and the ratio spread and justification to the bullies and the differences in the degree of which may return to (the school stage, the school average, the number of friends such as age, number of friends greater than one year, the number of friends is smaller than a year, place of friendship), To achieve these objectives the researchers collected the theoretical framework and previous studies, and in the light of which have been prepared tool for measuring bullying, choosing a sample of the general education students of the three stages (353) students, and using appropriate statistical methods data were analyzed, it was reached following results: 1-The phenomenon of bullying one-dimensional phenomenon. 2-There are a some of justifications for the phenomenon of bullying, convinced the bully. 3-The highest prevalence of bullying in middle school, but not the highest degree. 4-There are no differences in the degree of bullying due to some variables (school stage, the school average, the number of friends such as age, greater than the number of friends, number of friends younger than him, the whereabouts of friends). | ||
| 653 | |a الصحة النفسية |a علم النفس التربوي |a ظاهرة التنمر |a مستخلصات الأبحاث |a التعليم العام |a طلاب التعليم العام |a أبها |a السعودية | ||
| 692 | |a التنمر المدرسي |a المفهوم التكاملي |a طلاب التعليم العام |b School Bullying |b Integrative Concept |b Public Education Students | ||
| 700 | |9 397406 |a علوان، عماد بن عبده بن محمد |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التعليم الخاص |6 Education, Special |c 002 |f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah |l 016 |m ع16 |o 1484 |s مجلة التربية الخاصة |t Journal of Special Education |v 000 |x 2356-7996 | ||
| 856 | |u 1484-000-016-002.pdf |n https://mtkh.journals.ekb.eg/article_168554.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 753438 |d 753438 | ||
