عناصر مشابهة
The Effectiveness Of Using Jigsaw Vs. Think - Pair-Share Techniques In Improving Students Reading Comprehension Abillity
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: |
الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع90 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 53 - 69 |
| ISSN: | 8536-2706 |
| رقم MD: | 747625 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 05112nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0130585 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 393318 |a Faisal, Karmal W. |e Author | ||
| 245 | |a The Effectiveness Of Using Jigsaw Vs. Think - Pair-Share Techniques In Improving Students Reading Comprehension Abillity | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2015 | ||
| 300 | |a 53 - 69 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b Reading is assumed to be the central tool for learning new information and gaining access to alternative explanations and interpretations .This study aims at finding out the effect of Using Jigsaw and Think - Pair - Share Techniques on the Development of the Reading Comprehension Skills of Iraqi Secondary School Students .To fulfill the aims of study , a non- randomized control group pre-test and post-test design have been applied to a sample of 85 from Al-Yarmouk Intermediate School for female. The study demands two experimental groups and a control one. The subjects of the three groups have been statistically matched according to their age (in months), their final scores in the previous exam (the midyear), and the academic level of their father and mother. Results, obtained by the statistical treatment of the data, have shown that: 1. there is a statistically significant difference between the first experimental group, taught by jigsaw technique, and the control group, taught by traditional method of teaching in teaching reading comprehension, in favour of the first experimental group. 2. There is a statistically significant difference between the second experimental group, taught by TPS technique, and the control group in teaching reading comprehension, in favour of the second experimental group. 3. There is a statistically significant difference between the first experimental group and the second experimental one in teaching reading comprehension in favoure of the first experimental group. According to the results of the study, a number of recommendations are stated and suggestions for further studies are put forward. | ||
| 520 | |e من المفترض أن تكون القراءة هي الأداة المركزية لتعلم المعلومات الجديدة والوصول إلى الشروحات والتفسيرات البديلة. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير استخدام أسلوب الاحجية والتفكيرو تقنيات المشاركة في تنمية مهارات فهم القراءة لدى طلاب المدارس الثانوية العراقية. ومن اجل تحقيق أهداف الدراسة ، تم تطبيق اختبار قبلي بطريقة عشوائية على مجموعة ضابطة و اختبار بعدي على عينة من 85 مدرسة من مدارس اليرموك التمهيدية للإناث. تتطلب الدراسة مجموعتين تجريبيتين ومجموعة تحكم. تمت مطابقة إحصاءات المجموعات الثلاث إحصائياً حسب أعمارهم (بالأشهر) ، درجاتهم النهائية في الامتحان السابق (منتصف العام) ، والمستوى الأكاديمي لأبائهم وأمهاتهم. قد بينت النتائج التي تم الحصول عليها من خلال المعالجة الإحصائية للبيانات ، ما يلي: 1. هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية الأولى ،التي تدرس وفقا لتقنية الأحجية والتفكير ، ومجموعة التحكم ، التي تدرس وفقا لطريقة التدريس التقليدية في مهارات القراءة والفهم الصحيح ، لصالح المجموعة التجريبية الأولى. 2. هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية الثانية ، التي تدرس وفقا لتقنية نظام معالجة المعاملات ، ومجموعة التحكم في تدريس فهم القراءة ، لصالح المجموعة التجريبية الثانية. 3. هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية الأولى والثانية التجريبية في تدريس القراءة والفهم لصالح المجموعة التجريبية الأولى. وفقا لنتائج الدراسة ، تم ذكر عدد من التوصيات وتقديم مجموعة من الاقتراحات للقيام بالمزيد من الدراسات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التقنيات |a الطلاب |a القراءة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 055 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 090 |m ع90 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-090-055.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 747625 |d 747625 | ||
