عناصر مشابهة
فاعلية برنامج تدريبي قائم على المستحدثات التكنولوجية في تنمية المهارات الحياتية لذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم
| المصدر: | المجلة المصرية للدراسات المتخصصة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 283 - 289 |
| ISSN: | 1687-6164 |
| رقم MD: | 742286 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي يتضمن وجود وسيط تعليمي متحرك في تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات استخدام بعض الأجهزة التكنولوجية الحديثة لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار تحصيلي موضوعي" لفظي-مصور": للجانب المعرفي لمهارات استخدام بعض الأجهزة التكنولوجية الحديثة، وبطاقة ملاحظة لمهارات استخدام بعض الأجهزة التكنولوجية الحديثة. وأشارت الدراسة أنها تفيد في تزويد مصممي ومطوري برامج التدريب القائمة علي المستحدثات التكنولوجية بمجموعة من الارشادات عند تصميم هذه البرامج وتطويرها، وذلك فيما يتعلق بجدوي وجود الوسيط التعليمي المتحرك داخل البرنامج. اختتمت الدراسة بالإشارة لأهم النتائج التي توصلت إليها ومنها، أن استخدام الوسيط التعليمي المتحرك في البرنامج التدريبي القائم علي المستحدثات التكنولوجية يحقق فاعلية اكبر من عدم استخدامه في تحصيل الجانب المعرفي المرتبط بمهارات استخدام بعض الأجهزة التكنولوجية الحديثة للتلاميذ المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم. كما أن الوسيط التعليمي المتحرك عند استخدامه في برامج المعاقين ذهنياً يزيد من مدي انتباههم وتركيزهم وتحفيزهم لعملية التعليم وبالتالي الوقت الذي يظل فيه الطفل المعاق ذهنياً منتبهاً أثناء عملية التعلم، وبذلك يؤثر بفاعلية على القدر المكتسب من المعلومات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
