عناصر مشابهة
أفضل الممارسات في تنمية المهارات القيادية في المدارس
| العنوان بلغة أخرى: | Best Practice in Leadership Development in Schools |
|---|---|
| المصدر: | الراصد الدولي |
| الناشر: |
وزارة التعليم - وكالة الوزارة للتخطيط والمعلومات - مرصد التعليم
|
| مؤلف: | |
| المجلد/العدد: | ع60 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 16 - 21 |
| رقم MD: | 730901 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف التقرير إلى إلقاء الضوء على أفضل الممارسات في تنمية المهارات القيادية في المدارس. أجرى التقرير مسح شامل ودراسات حالة لـــ 11 مدرسة في مقاطعة ويلز بالمملكة المتحدة؛ للوقوف على مدى الكفاءة في تطوير القدرات القيادية بالمدرسة، ونوع الاستراتيجية التي تتبعها المدرسة في تطوير المهارات القيادية، وكيفية تنفيذ ذلك، ومعرفة تأثير ذلك في أداء المدرسة ونتائج الطلاب، وقد بَيّنَ التقرير أن هذا المسح أجرى لقياس جودة القيادة في مدارس ويلز للعام الدراسي 2014-2015 م، استجابة لطلب من حكومة ويلز والمشورة من منظمة (إيستن)، المعنية بفحص جودة ومعايير التعليم والتدريب في المقاطعة البريطانية. أوضح التقرير الأساليب المختلفة التي تستخدمها المدارس الابتدائية والثانوية في مقاطعة ويلز بالمملكة المتحدة؛ لتطوير المهارات والمعارف والسمات القيادية لجميع موظفيها كجزء من ثقافة التطوير المهني في المدارس. توصلت نتائج التقرير إلى أن الموظفين في المدارس الناجحة في تطوير القدرات القيادية على مختلف المستويات يظهرون سلوكيات قيادة قوية، ويوجد ثقافة التعليم المهني والعمل بروح الفريق بين الموظفين. كما وجد تخطيط متتابع ومتواصل على جميع المستويات. أوصى التقرير بضرورة توفير التوجيه لقادة المدارس من ذوي الخبرات الكبيرة لتطوير موظفيهم، لأن هؤلاء الموظفين هم قادة المستقبل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| وصف العنصر: | المصدر: مكتب إيستين للتفتيش عن معايير الجودة في مؤسسات التعليم و التدريب في حكومة ويلز - المملكة المتحدة |
