عناصر مشابهة
ممارسة العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي في خدمة الفرد لتعديل الأفكار اللاعقلانية المرتبطة بفوبيا المدرسة لدى تلميذ المرحلة الإبتدائية : دراسة الحالة الواحدة
| المصدر: | مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع36, ج9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 3653 - 3686 |
| ISSN: | 1687-1995 |
| رقم MD: | 720645 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية ممارسة العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي في خدمة الفرد لتعديل الأفكار اللاعقلانية المرتبطة بفوبيا المدرسة لدى تلميذ المرحلة الابتدائية. كما تضمن البحث توضيح المقصود بالعلاج العقلاني الانفعالي السلوكي، أهم استراتيجيات العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي، مفهوم الأفكار اللاعقلانية، أنواع الأفكار، سمات الأفكار اللاعقلانية، مفهوم فوبيا المدرسة. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة. تكونت مجموعة البحث من تلميذ من المرحلة الابتدائية. تمثلت أدوات البحث في المقابلات، مقياس الأفكار اللاعقلانية المرتبطة بفوبيا المدرسة، الوثائق والسجلات، برنامج التدخل المهني. طبقت أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وجاءت النتائج مؤكدة على أن ممارسة العلاج العقلاني السلوكي في خدمة الفرد يعدل الأفكار اللاعقلانية المرتبطة بالعوامل الشخصية، والأسرية، والمدرسية لدى تلميذ المرحلة الابتدائية. أوصى البحث بضرورة إيجاد استراتيجية للاتصال بين الوالدين والمدرسة لحل مشكلات الطلاب بصفة دورية لمنع تراكمها وظهور فوبيا المدرسة، تخصيص سجل ملاحظة خاص بالأخصائي الاجتماعي لتسجيل أفكار وانفعالات وسلوكيات التلاميذ نحو المدرسة بهدف اكتشاف مبكر لفوبيا المدرسة، كما يجب متابعة حالات التلاميذ المعرضة لفوبيا المدرسة في مراحل تعليمهم المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
