عناصر مشابهة
أثر استخدام برمجة تعليمية محوسبة مصممة وفق استراتيجية التدريس من الجزء إلى الكل في التحصيل الآني و المؤجل لدى طلبة الصف الأول الإبتدائي في مادة اللغة العربية في دولة الكويت
| الناشر: |
عمان
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 75 |
| رقم MD: | 719597 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام برمجية تعليمية محوسبة مصممة وفق استراتيجية التدريس من الجزء إلى الكل في التحصيل الآني والمؤجل لدى طلبة الصف الأول الابتدائي في مادة اللغة العربية في دولة الكويت حيث اشتملت عينة الدراسة على (48) طالبة تم اختيارهن قصديا من طالبات إحدى المدارس الحكومية في دولة الكويت، وتم توزيعهن على مجموعتين الأولى تجريبية والثانية ضابطة، وقد تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام برمجية تعليمية محوسبة مصممة وفق استراتيجية التدريس من الجزء إلى الكل لمادة اللغة العربية وذلك للتحقق من أثر البرمجية التعليمية المحوسبة في التحصيل الآني والمؤجل، وتوصلت الدراسة إلى أن البرمجية التعليمية المحوسبة أحدثت تغيرا ملحوظا في تحصيل الطالبات على الاختبار التحصيلي، حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق ظاهرية في أداء المجموعة التجريبية على الاختبار الآني والمؤجل مقارنة بالمجموعة الضابطة، ولذلك لابد من الاهتمام في البرمجيات التعليمية المحوسبة وإدخالها في تدريس مادة اللغة العربية لتحقيق فائدة أكبر لدى الطالبات، وكذلك الاهتمام باستراتيجية التدريس من الجزء إلى الكل في تدريس مادة اللغة العربية في المرحلة الأساسية الأولى، وتشجيع وزارة التربية والتعليم في دولة الكويت بإدخال البرمجية التعليمية المحوسبة لمادة اللغة العربية في مختلف المراحل التعليمية، وأجراء المزيد من الدراسات المماثلة على مختلف المستويات التعليمية المختلفة. |
|---|
