عناصر مشابهة
مستوى الوعي الفونيمي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي المعرضين لخطر صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين
| المصدر: | مجلة التربية الخاصة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 350 - 389 |
| DOI: | 10.21608/MTKH.2016.168620 |
| ISSN: | 2356-7996 |
| رقم MD: | 719249 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الوعي الفونيمي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي المعرضين لخطر صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين، وتكونت العينة من (60) تلميذا موزعة على مجموعتين (30) تلميذا من المعرضين لخطر صعوبات التعلم، تم تشخيصهم وفق محكات التشخيص المستخدمة في تحديد التلاميذ المعرضين لخطر صعوبات التعلم وهي: اختبار القدرة العقلية للأطفال من 6 إلى 8 سنوات، واختبار المسح النيورولوجي السريع للتعرف على ذوي صعوبات التعلم QNST، اختبار تقييم مستوى الوعي الفونيمي لتلاميذ الصف الأول الابتدائي المعرضين لخطر صعوبات التعلم (إعداد الباحث) وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين التلاميذ العاديين وأقرانهم المعرضين لخطر صعوبات التعلم بالصف الأول الابتدائي على مقياس الوعي الفونيمي لصالح التلاميذ العاديين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات البنين العاديين وأقرانهم المعرضين لخطر صعوبات التعلم في مستوى الوعي الفونيمي لصالح البنين العاديين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات البنات العاديات وأقرانهن المعرضات لخطر صعوبات التعلم في مستوى الوعي الفونيمي لصالح البنات العاديات. This study aimed to examine the level of phonemic awareness in the first grade children at-risk for learning disabilities and their normal pears,. The study sample consisted of (60) children divided equally into two groups i.e. Experimental instruments used were colored progressive matrices from (6) to (8) years, neurological screening test QNST, evaluating test to the level of the phonemic awareness for the first grade children at-risk for learning disabilities(developed bay auther). The results of the study showed there were statistically significant at the level (0.05) between the normal and their pears at-risk for learning disabilities in favor of the normal only. There were statistically significant at the level (0.05) among the averages of the ranks of the normal boys, girls and their peers in favor of the normal boys and girls. |
|---|
