عناصر مشابهة
أثر إستراتيجية التناذر المعرفي على مدركات طلاب العلوم للمواد في تعلم نماذج التصنيف الكيميائي
| المصدر: | دراسات |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عمار ثليجي بالأغواط
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| الصفحات: | 42 - 56 |
| DOI: | 10.34118/0136-000-021-004 |
| ISSN: | 1112-4652 |
| رقم MD: | 700625 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch IslamicInfo HumanIndex AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية التناذر المعرفي على مدركات طلاب العلوم في تعلم نماذج التصنيف الكيميائي للمواد. بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (39) طالب وطالبة، أي ما نسبته %38.50 من أفراد مجتمع الدراسة. استخدمت الدراسة وثيقة نشاط تحوي دليل الأستاذ معد وفق استراتيجية التناذر المعرفي، واستبانة للكشف عن تصورات الطلاب البديلة. \ دلت النتائج الإحصائية على أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح استراتيجية التناذر المعرفي بناءا على اختبار معنوية المتغير المستقلة t واختبار جودة التوفيق (R2) في إحداث التغيير المفهومي لتصورات الطلاب البديلة المتعلقة بنماذج التصنيف الكيميائي للمواد. |
|---|
