عناصر مشابهة
تقييم دور برامج التدخل المبكر في تنمية المهارات الاجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر الوالدين والمعلمات
| المصدر: | مجلة التربية الخاصة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 62 |
| DOI: | 10.21608/MTKH.2015.169716 |
| ISSN: | 2356-7996 |
| رقم MD: | 686862 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "سعت الدراسة إلى تقييم دور برامج التدخل المبكر في تنمية المهارات الاجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر الوالدين والمعلمات. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في استمارة استبيان، ومقياس ليكرت المتدرج ذي النقاط الخمس، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (112) فرداً من الوالدين الذين يلتحق أطفالهم ذوي الإعاقة الفكرية، ممن تتراوح أعمارهم بين (4-6) سنوات، والمعلمات العاملات بمراكز التدخل المبكر وتتمثل في ""جمعية الأطفال المعاقين مركز الملك فهد ومركز جنوب الرياض، ومدينة الأمير ""سلطان بن عبد العزيز"" للخدمات الإنسانية، وجمعية دسكا لمتلازمة داون، وجمعية صوت متلازمة داون، ومركز عين الفرس لذوي الاحتياجات الخاصة والتدخل المبكر، ومركز التشخيص والتدخل المبكر التابع لإدارة التربية الخاصة، ومعهد التربية الفكرية شرق وغرب الرياض ""بنات"". وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على الاقتناع التام لكل من أولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، ومعلماتهم بأهمية تفعيل برامج التدخل المبكر بالنسبة للأطفال، والحفاظ على تطبيق تلك البرامج بشكل علمي، وبطريقة عملية تساعد الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية على تنمية مهاراتهم الاجتماعية، وتمكنهم من الحد من الاختلالات، والمشكلات المرتبطة بسلوكياتهم مع الآخرين المتمثلة في العدوانية وصعوبة التواصل الفعال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" |
|---|
