عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية التفكير المتشعب في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج31, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 159 - 195 |
| DOI: | 10.21608/MFES.2015.107271 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 685701 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية التفكير المتشعب في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. وسعى البحث إلى إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. واهتم البحث بتحديد مدى توافر مهارات الفهم القرائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من 27 طالبا من طلاب المستوى الرابع بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. وتمثلت عينة البحث في استبانة مهارات الفهم القرائي اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. وجاءت نتائج البحث مشيرة إلى أن نسبة توافر مهارات الفهم القرائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى كانت ضعيفة وفقا للائحة الجامعة الإسلامية، وأثبتت أن مستوى الاختبار الفهم التذوقي، والفهم الإبداعي قد حصلت على تقدير مقبول بينما حصلت مستويات الاختبار الفهم الحرفي، والفهم الاستنتاجي، والفهم الناقد على تقدير ضعيف. وأوصى البحث بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي مقرر دروس في القراءة على تنمية مهارات الفهم القرائي بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
