عناصر مشابهة
الهدر الوجودي لدي عينة من أساتذة وطلبة الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: | Roaring Existential Among A Sample of Professors and Students of the University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: |
الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع89 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 425 - 461 |
| ISSN: | 8536-2706 |
| رقم MD: | 677132 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هناك قضية تتجاوز الحرية والديمقراطية في طروحاتها المعهودة أننا بصدد شرط سابق عليهما تتمثل في الاعتراف بإنسانية الإنسان وكيانه وحرمته وحصانته وقيمته الأولية غير المشروطة. من هذا المنطلق تتحدد مشكلة الدراسة الحالية بالسؤال الآتي هل هناك على الصعيد الوطني الراهن اعتراف بالإنسان بما هو قيمة وكيان وما يفرضانه بالبداهة من حرمة وحصانة وحقوق؟ ذلك هو الطرح المركز لهذه الدراسة الحالية، أننا بصدد هدر إنسانية الإنسان ووجوده، أننا بصدد هدر متعدد الأبعاد والأوجه والمجالات كهدر بالفكر والوعي والطاقات والهدر في الحياة اليومية ووصولاً إلى الهدر في الحياة الزوجية. وقامت الباحثة بقياس الهدر الوجودي عن طريق مقياس أعدته الباحثة وتم بناؤه من قبل الباحثة بالاستعانة بالأدبيات والمصادر والتي تناولت موضوع الهدر الوجودي واعتمدت أيضاً على الإطار النظري الوجودي والتحليل النفسي لبناء فقرات المقياس. وطبقت المقياس على عينة بالغة (٢٢٠) تدريسي وطالب من أساتذة وطلبة الجامعة المستنصرية المتزوجين فقط وتم اختيارهم بالطريقة القصدية وطريقة العينة العشوائية الطبقية من كلية التربية والتربية الأساسية والعلوم تكون المقياس من (٥٧) فقرة موزعة على ثلاث مجالات هي الهدر الوجودي في الفكر والوعي والطاقات والهدر الوجودي في الحياة اليومية والهدر الوجودي في الحياة الزوجية، وكانت بدائل المقياس خماسية (تنطبق على دائما، تنطبق على غالباً، تنطبق علي أحياناً تنطبق على نادراً، لا تنطبق علي أبداً)، وكانت درجات البدائل هي (٥، ٤، ٣، ٢، ١) على التوالي وكانت الفقرات كلها باتجاه واحد هي قياس الهدر الوجودي. وأخيراً أظهرت النتائج: 1- لا يوجد هدر وجودي كصورة عامة لدى أساتذة وطلبة الجامعة ككل. 2- توحيد فروق دالة في الهدر الوجودي حسب متغير المهنة ولصالح (الطالب). 3- توجد فروق دالة في الهدر الوجودي حسب متغير التخصص الإنساني). ٤- عدم وجود فروق دالة في الهدر في الفكر والوعي والطاقات حسب متغبر المهنة (تدريسي- طالب) في حين توجد فروق حسب متغير التخصص (علمي- إنساني) ولصالح التخصص الإنساني. 5- هناك فروق دالة في الهدر في الحياة اليومية حسب متغير المهنة (تدريسي – طالب)، ولصالح (الطالب) هناك أيضاً فروق دالة حسب متغير التخصص ولصالح التخصص (الإنساني). ٦- توجد فروق دالة في الهدر في الحياة الزوجية حسب متغير المهنة (تدريسي – طالب) ولصالح (الطالب) ومتغير التخصص لصالح التخصص (الإنساني). وأخيراً خرجت الباحثة في ضوء النتائج بمجموعة من المقترحات والتوصيات. There is a case beyond freedom and democracy in their platforms that we are familiar former condition they are in recognition of his being humanely rights and the sanctity and immunity of the initial value and unconditional. From this point is determined by the current study, the problem of the following question is there on the current national recognition as human beings is the value of the entity and Afradanh Balbdahh of the inviolability and immunity and rights? That is the center of this subtraction current study, we are going to waste human and humane existence, we are in the process of waste-faceted and multi-dimensional fields Khdr thought and consciousness and energies and waste in everyday life through to waste in married life. The researcher measured the waste through the existential scale prepared by the researcher was built by the researcher using manners and sources on the subject of waste existential also relied on the theoretical framework of the existential psychoanalysis to build paragraphs scale Mustansiriya married just been chosen purposely and method of stratified random sample of Basic Sciences College of Education and education be the scale of (57) items distributed in three areas, namely, waste existential in thought and consciousness and energies and waste existential in everyday life and waste existential in married life, and the alternatives scale pentagonal (always apply to, apply to often, apply to sometimes apply to rarely, never apply to), and the degrees of alternatives are (5.4, 3, 2.1), respectively, and were paragraphs are all one toward is a measure of wastage existential. Finally, the results showed: 1.There is no waste of my public image with professors and students of the university as a whole. 2. Unify significant differences in waste existential variable depending on the profession and in favor of (the student) 3.There are significant differences in waste by the existential variable humanitarian specialization 4. The lack of significant differences in waste in thought and consciousness and energies by profession variable (Tdirici- student), while no differences according to variable specialization (human, scientific) and in favor of humanitarian specialization. 5.There are significant differences in waste in everyday life by changing the profession (Tdirici- student), and in favor of (the student), there are also significant differences by variable specialization and in favor of specialization (Human) 6.There are significant differences in waste in married life by changing the profession (Tdirici- student) and in favor of (the student) and variable specialization in favor of specialization (Human) Finally came the researcher in light of the findings set of proposals and recommendations. |
|---|
