عناصر مشابهة
ابعاد القيادة التحويلية وعلاقتها بإدارة التغيير
| العنوان بلغة أخرى: | The Dimensions of Transformable Leadership For Change Management |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: |
الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع86 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 819 - 844 |
| ISSN: | 8536-2706 |
| رقم MD: | 676735 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | ينال موضوع القيادة اهتماما كبيرا في المجتمعات المعاصرة والدور المهم الذي يقوم به القيادة من أجل تحقيق أهداف المؤسسات وغايتها، فنجاح المدرسة في تحقيق أهدافها ورسالتها مرتبط بالكيفية التي يقود بها المدير بالأسلوب القيادي الذي يمارسه، وبصفاته الشخصية والقيادية الناجحة على توظيفه إمكانياته نحو العمل البناء من أجل تحقيق أهداف الدراسة. حيث تعد المدرسة مؤسسة تربوية تعليمية يتممن خلالها تنفيذ الفلسفة التربوية لتحقيق الأهداف المنشودة، حيث لا يمكن تحقيق تلك الأهداف ألا من خلال سلوك قيادي تربوي وهذا السلوك متمثل بسلوك وأسلوب مديرها، المسؤول عن سير العملية التربوية وتحقيق الأهداف التربوية بشكل صحيح. لذا وجدت الباحثة أن هناك مشكلة حقيقة جديدة بالبحث والدراسة هي دراسة أبعاد القيادة التحويلية لمدراء الإعدادية كون هذه المرحلة هي مرحلة حرجة بالنسبة للطلبة وأن سلوك المدير الكلاسيكي لا ينسجم معهم فأن يحتاج إلى قيادة مرنة وفعالة تؤثر فيهم ومن هنا ترى الباحثة الضرورة الملحة لإنجاز هذه الدراسة للإجابة عن التساؤلات الآتي: 1. ما أبعاد القيادة التحويلية لمدراء المدارس الإعدادية. 2. إدارة التغيير لمدراء المدارس الإعدادية. 3. هل هناك علاقة بين أبعاد القيادة التحويلية وإدارة للتغيير. وهدف البحث إلى التعرف على: 1. أبعاد القيادة التحويلية لدى مدراء المدارس الإعدادية. 2. إدارة التغيير لدى مدراء المدارس الإعدادية. 3. علاقة إبعاد القيادة التحويلية وإدارة التغيير. وقد اقتصر البحث على: مدراء المدارس الإعدادية لمديريات التربية العامة المتكونة من ست مديريات في مدينة بغداد للعام الدراسي 2011- 2012م. وظهرت النتائج الآتية: 1. استعمال مدراء المدارس الإعدادية بعد التأثير المثالي للقيادة التحويلية حيث جاء بالمرتبة الأولى، وبعد الاستثارة الفكرية جاء بالمرتبة الأخيرة. 2. أن مجال الرؤية المستقبلية لإدارة التغيير جاء بالمرتبة الأولى، ومجال تشجيع الإبداع من أجل التغيير جاء بالمرتبة الأخيرة. 3. وجود علاقة ارتباطية موجبة بين أبعاد القيادة التحويلية وإدارة التغيير. وفي ضوء نتائج بحثها توصي الباحثة ببعض التوصيات منها: 1. ضرورة استعمال أسلوب القيادة التحويلية لماله من دور فعال في تشجيع ودعم المدرسين في تحقيق الأهداف التربوية. 2. استعمال الأساليب العلمية والتربوية الحديثة في إدارة التغيير وتشجيع المدرسين على الإبداع والابتكار من أجل تحقيق أهداف تربوية نافعة. واقترحت الباحثة ببعض المقترحات استكمالا لموضوع بحثها منها: 1. إجراء دراسة مماثلة للقيادات الجامعية. 2. إجراء دراسة للأبعاد القيادة التحويلية وعلاقتها بأداء التدريسية. 3. إجراء دراسة للإدارة التغيير وعلاقتها باتخاذ القرار. The subject of leadership is taking great care in the contemporary societies and the important role performed by the leadership to achieve the goals of the foundations and their purposes, where the school success in achieving its message and its goals is connected to the way that the headmaster lead his school and the leading style he uses, his character and his ability to employ his plans, toward constructive work to achieve the goals of the school. Where school is considered educational and teaching institution through which the educational philosophy can be done, where these goals can not be accomplished but through educational and leading behavior and this behavior is represented by the behavior and the character of the headmaster, who is responsible on the path of the educational process and achieving the educational goals correctly. So the researcher found that there is real problem which is worth of study and search and that is the studying of the dimensions of transformable leadership for secondary schools headmasters because this stage is critical for the pupils and the classical behavior of the headmaster do not go coherent with them and there is a need for elastic and active leadership effecting them and from this point the researcher sees the urgent need to accomplish this study to answer the following questions. 1-What are the dimensions of transformable leadership for secondary schools headmasters? 2- Change management for secondary schools headmasters? 3- Is there a relation between the dimensions of transformable leadership and change management? This thesis was aiming to identify : 1- The dimensions of transformable leadership of secondary schools headmasters. 2- Change management for secondary schools headmasters. 3- The relation of the transformable leadership dimensions and change management. The thesis was limited to : Secondary schools headmasters for the directorate general of education which consist of six directorate generals in Baghdad city for the academic year 2011-2012. The following results were obtained: 1- The using of the headmasters the dimension of ideal effect for the transformable leadership where it came in the first place and the dimension of intellectual enlightening came at the last place. 2- The domain of future vision for change management came in the first place, and the domain of encouraging creation for change came in the last place. 3- Existence of positive connection relation between the dimensions of the transformable leadership and change management. And in the light of the result the researcher recommend: 1- The necessity of using the style of transformable leadership for its role in encouraging and supporting the teachers in achieving the educational goals. 2- Using modern scientific and educational methods in changing management and encouraging the teachers to invent and create for achieving useful educational goals. And the researcher suggests some suggestions to complete her subject: 1- Conducting similar study for the high academic leaderships 2- Conducting a study for transformable leaderships dimensions and its relation to the teacher's performance. 3- Conducting a study for changing management and its relation in making decisions. |
|---|
