عناصر مشابهة
تحليل محتوى لمعايير مناهج الدراسات الإجتماعية في مرحلة التعليم الثانوي في ضوء بعض قيم المواطنة العالمية
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة البعث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج35, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 99 - 130 |
| رقم MD: | 675650 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04029nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0073556 | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a المرعي، نوف |g Al-Moray, Nouf Ali |e مؤلف |9 349393 | ||
| 245 | |a تحليل محتوى لمعايير مناهج الدراسات الإجتماعية في مرحلة التعليم الثانوي في ضوء بعض قيم المواطنة العالمية | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2013 |m 1434 | ||
| 300 | |a 99 - 130 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يهدف البحث إلى تعرف الأبعاد التربوية لبعض قيم المواطنة العالمية المتضمنة في معايير مناهج الدراسات الاجتماعية لمرحلة التعليم الثانوي، فقد قامت الباحثة بتعريف المواطنة العالمية وتحديد قيم المواطنة العالمية، ثم اختارت بعض قيم المواطنة العالمية (الانتماء إلى الإنسانية - الحوار - السلام العالمي - صيانة البيئة العالمية) وتم تعريفها وتحديد الأبعاد التربوية المتضمنة في كل منها، تم إعداد قوائم تحليل وفق منهج تحليل المحتوى القائم على الفكرة، وتم الاطلاع على وثيقة معايير مناهج الدراسات الاجتماعية لمواد (التاريخ - الجغرافية - الوطنية) عينة الدراسة، وبعد حساب التكرارات والنسب المئوية للأبعاد التربوية لقيم المواطنة العالميه، تم التوصل إلى وجود قصور في عدد من الأبعاد التربوية لقيم المواطنة العالمية في وثيقة معايير الدراسات الاجتماعية، ويقترح البحث ضرورة إجراء تعديلات تتصل بالمنهج المدرسي من خلال تضمين معايير المناهج لقيم المواطنة العالمية المتصلة بالوعي العالمي والمعرفة العالمية والمهارات والسلوكيات العالمية والقيم العالمية. |b The research aims to identify the educational dimensions for some values of global citizen ship contained in the standards social studies curriculum for secondary education, the researcher has the definition of global citizenship and determine the values of global citizenship, then chose some values of global citizenship(being human -dialogue-world peace-environmental conservation World) was defined and identify educational dimensions contained in each of them, then prepare lists of analysis according to curriculum content analysisbasedon the idea, was found on document standards social studies curriculum materials(History -geographic-national) study sample, and after calculating the frequencies and percentages for dimensions educational the values of global citizenship, was reached and there was a lackin the number of educational dimensions of the values of global citizenship in a document standards social studies, and recommended research need to make adjustment srelate to the curriculum of the school by including curriculum standards to the values of global citizen shiprelated global awarenessandglobal knowledge, skills and behaviors global and universal values | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي |a الدراسات الاجتماعية |a قيم المواطنة العالمية |a المناهج التعليمية |a سوريا | ||
| 700 | |a المجيدل، عبدالله شمت |q Almajidal, Abdullah Shammat |e م. مشارك |9 164198 | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 004 |l 002 |m مج35, ع2 |o 0932 |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |t Al Baath University Journal of Humanities |v 035 | ||
| 856 | |u 0932-035-002-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 675650 |d 675650 | ||
