عناصر مشابهة
Ecrire - Reecrire : resultats d une enquete
| المصدر: | مجلة منتدى الأستاذ |
|---|---|
| الناشر: |
المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| الصفحات: | 11 - 23 |
| DOI: | 10.36058/1110-000-007-021 |
| ISSN: | 1112-5101 |
| رقم MD: | 642573 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 02861nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0040822 | ||
| 024 | |3 10.36058/1110-000-007-021 | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 23680 |a Benmoussa, Sakina |e Author | ||
| 245 | |a Ecrire - Reecrire : resultats d une enquete | ||
| 260 | |b المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة |c 2010 |g مايو | ||
| 300 | |a 11 - 23 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a تشكل إعادة الكتابة، باعتبارها ممارسة بيداغوجية، محور العديد من خطابات تعليمية الكتابة، ونقطة تقارب والتقاء بين العديد من المقاربات والأطر النظرية. يُعدُّ تحويل نشاط الإنتاج الكتابي أكثر الأشياء قبولا ضمن ما تقبله أشكال إعادة الكتابة. ذلك أن العودة إلى النص وإعادة صياغته وفقا لمقتضيات الإنتاج الكتابي تشكل حالة تعليمٍ وتعلُّمٍ يمارسها أكثر فأكثر معظم أساتذة اللغة في أقسامهم الدراسية. هناك مظاهر عدة ترتبط بهذه الممارسة وتكشف مدى تعقيد مهمة الكتابة وتبرر ضرورة الاهتمام بشرح كل الاعتبارات المترتبة عنها: التفاوض والتفكير والتأمل عن بعد. إن النتائج التي نعرضها في هذا المقال تنصب أساسا على هذه الأبعاد. |d La réécriture en tant que pratique pédagogique est au centre de nombreux discours en didactique de l’écrit, lieu de convergence de nombreuses approches et ancrages théoriques. Parmi les acceptions de la réécriture, l’activité de transformation d’un produit écrit est la plus retenue. Revenir sur son texte, le (re)travailler de nouveau selon des consignes de production est une situation d’enseignement / apprentissage que la plupart des enseignants de langue pratiquent de plus en plus dans leur classe. De nombreux aspects liés à cette pratique soulignent la complexité de la tâche d’écriture tout en rendant nécessaire le passage par l’explicitation des enjeux que cette même pratique induit : négociation, réflexion et distanciation. Les quelques résultats que nous présentons rendent compte principalement de ces dimensions. | ||
| 653 | |a تعليم الكتابة |a الإنتاج الفكري | ||
| 773 | |4 الادب |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Literature |6 Humanities, Multidisciplinary |c 021 |e Teacher's Forum |f Muntadā al-’ustāḏ |l 007 |m ع7 |o 1110 |s مجلة منتدى الأستاذ |t |v 000 |x 1112-5101 | ||
| 856 | |u 1110-000-007-021.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 642573 |d 642573 | ||
