عناصر مشابهة
فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات حل المسألة التناسبية في التفكير التناسبي والتحصيل في الرياضيات لطلبة المرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن
الناشر: |
عمان
|
---|---|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | |
التاريخ الميلادي: | 2007 |
الصفحات: | 1 - 171 |
رقم MD: | 635702 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
الجامعة: | جامعة عمان العربية |
الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
LEADER | 06306nam a22003257a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 0034108 | ||
041 | |a ara | ||
100 | |9 227880 |a ربابعة، حسان عبده محمد |e مؤلف | ||
245 | |a فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات حل المسألة التناسبية في التفكير التناسبي والتحصيل في الرياضيات لطلبة المرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن | ||
260 | |a عمان |c 2007 | ||
300 | |a 1 - 171 | ||
336 | |a رسائل جامعية | ||
502 | |b رسالة دكتوراه |c جامعة عمان العربية |f كلية الدراسات التربوية العليا |g الاردن |o 1184 | ||
520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات حل المسألة التناسبية في التفكير التناسبي والتحصيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن ، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1) هل توجد فروق جوهرية في التفكير التناسبي لدى طلبة الصف السابع الأساسي تعزى إلى البرنامج التدريبي ؟ 2) هل توجد فروق جوهرية في التفكير التناسبي لدى طلبة الصف السابع الأساسي تعزى إلى التفاعل بين الجنس والبرنامج التدريبي ؟ 3) هل توجد فروق جوهرية في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف السابع الأساسي تعزى إلى البرنامج التدريبي ؟ 4) هل توجد فروق جوهرية في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف السابع الأساسي تعزى إلى التفاعل بين والجنس والبرنامج التدريبي ؟ تكونت عينة الدراسة من (128 ) طالباً وطالبة , منهم ( 60 ) طالباً , و( 68 ) طالبة من طلبة الصف السابع الأساسي في مدرستين من المدارس الحكومية التابعة لمحافظة عجلون , إحداهما للذكور والأخرى للإناث , وقد تم تعيين الطلبة عشوائيا في كل مدرسة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية حيث احتوت كل مجموعة على ( 30 ) طالباً في مدرسة الذكور ، واحتوت كل مجموعة على( 34 ) طالبة في مدرسة الإناث . وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تدريس طلبة المجموعات التجريبية محتوى وحدتي النسبة والتناسب والهندسة من كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي وفق برنامج تدريبي قائم على استراتجيات حل المسألة التناسبية ، أما طلبة المجموعات الضابطة فقد درسوا المحتوى الرياضي المذكور فقط بالطريقة الاعتيادية ، وقد استغرق تطبيق الدراسة ثمانية أسابيع بواقع أربع حصص أسبوعية . وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق اختبار التحصيل لوحدتي النسبة والتناسب والهندسة , وبعد أسبوع تم تطبيق اختبار التفكير التناسبي على طلبة مجموعات الدراسة . وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة ما يلي : وجود فروق جوهرية في التفكير التناسبي تعزى إلى البرنامج التدريبي لصالح طلبة المجوعات التجريبية. عدم وجود فروق جوهرية في التفكير التناسبي تعزى إلى التفاعل بين الجنس والبرنامج التدريبي . وجود فروق جوهرية في التحصيل في الرياضيات ، تعزى إلى البرنامج التدريبي لصالح طلبة المجموعات التجريبية . عدم وجود فروق جوهرية في التحصيل في الرياضيات تعزى إلى التفاعل بين الجنس والبرنامج التدريبي . استناداً إلى نتائج الدراسة يوصي الباحث بما يلي :- 1. ضرورة اهتمام القائمين على مناهج الرياضيات اهتماماً كبيراً بتنمية التفكير التناسبي عن طريق إدراج استراتيجيات حل المسألة التناسبية في مناهج الرياضيات المدرسية . 2. تدريب المعلمين والطلبة على استراتيجيات متنوعة لحل المسألة التناسبية الموجودة ضمن برنامج هذه الدراسة أو أية استراتيجيات أخرى يمكن البحث عنها . 3. تضمين الاختبارات المدرسية مواقف تحتاج من الطالب إلى مستوى عالٍ من التفكير وخاصة التفكير التناسبي . 4. إجراء دراسات مشابهه لهذه الدراسة على طلبة المراحل التعليمية المختلفة وخاصة المراحل الأساسية الدنيا. | ||
653 | |a تدريس الرياضيات |a التحصيل الدراسي |a البرامج التدريبية |a الاستراتيجيات التعليمية |a التعليم الأساسي | ||
700 | |9 62906 |a أبو زينة، فريد |g Abu-Zaineh, Fareed Kamel |e مشرف | ||
856 | |u 9802-016-003-1184-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
856 | |u 9802-016-003-1184-A.pdf |y المستخلص | ||
856 | |u 9802-016-003-1184-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
856 | |u 9802-016-003-1184-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
856 | |u 9802-016-003-1184-1.pdf |y 1 الفصل | ||
856 | |u 9802-016-003-1184-2.pdf |y 2 الفصل | ||
856 | |u 9802-016-003-1184-3.pdf |y 3 الفصل | ||
856 | |u 9802-016-003-1184-4.pdf |y 4 الفصل | ||
856 | |u 9802-016-003-1184-5.pdf |y 5 الفصل | ||
856 | |u 9802-016-003-1184-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
856 | |u 9802-016-003-1184-S.pdf |y الملاحق | ||
930 | |d y | ||
995 | |a Dissertations | ||
999 | |c 635702 |d 635702 |