عناصر مشابهة
دوافع اعضاء هيئة التدريس في الجامعات الاردنية لاجراء البحوث العلمية
| المصدر: | المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج16, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 159 - 172 |
| DOI: | 10.12816/0029414 |
| ISSN: | 1605-2579 |
| رقم MD: | 634865 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دوافع أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية لإجراء البحوث العلمية. والتعرف على مدي اختلاف دوافعهم لإجراء البحوث العلمية. اشتمل مجتمع الدراسة على أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الرسمية والخاصة في الأردن للعام الجامعي 2013- 2014. وقد تم اختيار عينة ملائمة من أعضاء هيئة التدريس من أربع جامعات أردنية حيث تم توزيع (120) استبانة على أعضاء هيئة التدريس من مختلف الرتب الأكاديمية في الكليات المختلفة. وتم استعادة (108) استبانات صالحة للتحليل. توصلت الدراسة إلى أن الوسط الحسابي لدافع التقدم العلمي كان الأعلى من بين الدوافع الأخرى لإجراء البحوث العلمية. كما توصلت الدراسة إلى وجود اختلاف في دوافع أعضاء هيئة التدريس لإجراء البحوث العلمية بسبب اختلاف رتبهم الأكاديمية. وكذلك أظهرت النتائج عدم وجود علاقة بين عدد الأبحاث التي نشرها أعضاء هيئة التدريس أو قبلت للنشر وبين مدة البقاء في الرتبة الحالية. I his study aimed to investigate and identify the different motives of faculty members of Jordanian universities in conducting scientific research. Study population included faculty members at public and pri¬vate universities in Jordan for the academic year 2013-2014. Convenience sample was used in this study. (120) Question¬naires were distributed to the faculty members in different aca¬demic ranks out of which 108 questionnaires were returned and valid for the statistical analysis. the result of the study indicated that academic progress was the highest mean among all motivations. the result also indicates that there are significant differences among faculty members' motivation attributable to their academic ranks. In addition to that, the result conclude that there is no significant relationship between numbers of accepted or published researches and ten¬ure in current ranks. |
|---|
