عناصر مشابهة
معايير أداء طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن على اختبار القدرة الاستدلالية
| العنوان بلغة أخرى: | Coating Performance Criteria of Tenth Grade Class in Jordan on the Test of Deductive Ability |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج16, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | البحرين |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 321 - 339 |
| DOI: | 10.12785/JEPS/160111 |
| ISSN: | 1726-3670 |
| رقم MD: | 624930 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The study aimed to identify the coating performance criteria of tenth grade class in Jordan on the test of deductive ability, and its relation to sex variable. It also aimed to identify the relationship between the deductive thinking ability and the academic achievement of the students. The researcher used the Jordanian copy of Acer’s Test. The validity and reliability coefficients were confirmed. Then the tool was applied to a sample of (184) students. Means, Percentiles, Standard deviation, Z- Scores, and T-Scores were used for data processing. The study also used the (T-test) in order to identify the average differences among the study groups. Pearson correlation coefficient between students marks on the test and the level of academic achievement was computed. Results didn’t show statistically significant differences between the average of students performance on the test depending on the sex. But there were a statistically significant relationship between the students marks on the test and their level of academic achievement. Based on the results, the study made the following recommendations: There should be a need to pay attention to the development of types of reasoning thinking through the curriculum and to continue to develop the curriculum, and to be reconsidered wherever necessary every now and then. هدفت الدراسة إلى التعرف على معايير أداء طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن على اختبار القدرة على التفكير الاستدلالي، وعلاقة ذلك بمتغير الجنس، كما وهدفت إلى التعرف على العلاقة بين القدرة على التفكير الاستدلالي والتحصيل الدراسي للطلبة ، قام الباحث باستخدام الصورة الأردنية لاختبار أيسر للقدرة على التفكير الاستدلالي، وبعد التأكد من معاملات الصدق والثبات للأداة ، تم تطبيقها على عينة مكونة من (184) طالبا وطالبة. وقد تم استخدام المتوسطات الحسابية ، والانحرافات المعيارية ، ومعامل الالتواء، ومعامل التفلطح، كما قام الباحث بحساب المئينات لإجابات الطلبة على الاختبار، وحساب العلامات المعيارية الزائية، والتائية المقابلة للعلامات الخام على الاختبار، كما قام الباحث بإجراء اختبار (ت) (T- test) لفحص الفروق بين متوسطات علامات الذكور والإناث على الاختبار، بالإضافة إلى استخراج معامل ارتباط بيرسون بين علامات الطلبة على الاختبار ومستوى تحصيلهم الدراسي. لم تظهر نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على اختبار القدرة على التفكير الاستدلالي تبعا لمتغير الجنس ، في حين أظهرت وجود علاقة دالة إحصائيا بين أداء الطلبة على اختبار القدرة الاستدلالية ومستوى تحصيلهم الدراسي ، وكان من توصياتها: ضرورة الاهتمام بتنمية أنواع التفكير الاستدلالي من خلال المناهج الدراسية ، الاستمرار في تطوير المناهج الدراسية ، وإعادة النظر فيها بين الحين والآخر. |
|---|
