عناصر مشابهة
تصميم و تقويم نموذج للسيناريو في ضوء الممارسات المهنية للمصمم التعليمي و المرتبطة بأخلاقيات المهنة
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج21, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 71 - 111 |
| رقم MD: | 623190 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث الحالي وضع نموذج للسيناريو التعليمي للمقررات الإلكترونية في ضوء رصد وتحليل الممارسات المهنية للمصمم التعليمي في بيئة العمل الحقيقية خلال مرحلة تصميم المقررات الإلكترونية، مع ربط هذا النموذج المقترح بالإطار الأساسي العالمي لأخلاقيات مهنة التصميم التعليمي. كما يرصد البحث العلاقة بين المصمم التعليمي وخبير المحتوى المسئول عن وضع المحتوى العلمي للمقررات، وتحليل نماذج السيناريو التي يستخدمها المصممون التعليميون في بيئات عمل مختلفة بوصفه الناتج النهائي لمرحلة التصميم، ورصد التعديلات التي تطرأ على المحتوى العلمي عند وضع السيناريو الخاص به، وكيف يتغير هذا المحتوى العلمي عن صورته الأصلية نتيجة التعديلات التي يجريها المصمم التعليمي. ويستند البحث الحالي إلى نتائج وتوصيات عدد من الدراسات الحديثة التي أشارت إلى أن التطبيق العملي لنماذج التصميم التعليمي من قبل المصممين التعليميين في بيئة العمل الحقيقية يعكس العديد من الإجراءات التي يبتكرها المصمم التعليمي والتي قد تخرج عن إطار النموذج التعليمي الذي يتبناه. وتوصل البحث إلى أن المصمم التعليمي يجري العديد من التعديلات على محتوى المقررات عند كتابة السيناريو، وتم تصنيف هذه التعديلات إلى ثلاثة تصنيفات رئيسة هي: التعديلات الخاصة بالمعلومات الأساسية المتضمنة بالمحتوى العلمي، والتعديلات الخاصة بمكملات المحتوى مثل الأهداف والملخص والمقدمة، والتعديلات الخاصة بمثريات المحتوى كالوسائط المتعددة المستخدمة لإثراء المحتوى، وتم تقويم النموذج المقترح في بيئة الاستخدام الحقيقية من عدد من المصممين التعليميين وخبراء المحتوى. وأوضحت نتائج التطبيق فعالية النموذج المقترح للسيناريو وقابليته للاستخدام، وأوصى البحث بضرورة تطوير نموذج كامل للتصميم التعليمي مبنى على واقع العمل الفعلي للمصممين والتعليميين، ويحقق معايير أخلاقيات المهنة، وتعديل نماذج التطوير التي يستخدمها فريق العمل في تطوير المقررات الإلكترونية لتعكس هذه الممارسات، وتطوير برامج تدريب المصممين التعليميين في ضوء الممارسات العملية الفعلية التي يمارسها المصمم التعليمي في بيئة العمل الحقيقية وفي ضوء أخلاقيات مهنة التصميم التعليمي. This research paper designs and evaluates a template for writing scenario that can be used for the design of electronic courses. The template is designed based on the investigation of professional practices of 12 instructional designers which also relate to the code of ethics in the instructional design field. 12 scenarios written by 12 IDs were analyzed to collect the common features and items included within. Two questionnaires were developed to collect data from SMEs and IDs regarding their professional practices during the design phase. Three categories were identified as areas of modification made by IDs to the content given by SMEs. Those categories are: modifications related to basic content, modifications related to supplementary content, and modifications related to content enrichments. The template was produced in its try out version and tested by 5 SMEs and 5 IDs. The final version of the template was tested in practice by professional IDs and SMEs to produce scenarios of two lessons in two different topics. The produced scenarios were evaluated and analyzed to find the changes and modification made by IDs to content produced by SMEs. Then an evaluation form was distributed to collect users' feedback on the template in terms of usability and benefit and extent to which they were committed to the ethics of instructional design. Results showed validity and usability of the template and its capability of motivating the users to collaborate and link their efforts and also to apply criteria of instructional design code of ethics. |
|---|
