عناصر مشابهة
التفكير الجانبي و مهارات حل المشكلات لدى طلبة مدارس المتميزين و العاديين
| المصدر: | مجلة مركز دراسات الكوفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الكوفة - مركز دراسات الكوفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج9, ع34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 308 - 381 |
| ISSN: | 1993-7016 |
| رقم MD: | 622464 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo EduSearch EcoLink AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى الكشف عن التفكير الجانبي ومهارات حل المشكلات لدي طلبة مدارس المتميزين والعاديين. اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي المقارن. وتكونت مجموعة البحث من (240) طالبا وطالبة من طلبة الصف الخامس الإعدادي من (4) مدارس. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير الجانبي، ومقياس مهارات حل المشكلات. اتضح من نتائج البحث أن التفكير الجانبي لأفراد مجموعة البحث الكلية ولأفراد المتميزين كان (دون المتوسط) وللعاديين (دون المتوسط)، وقد يعود السبب إلى أن المناهج الدراسية وطرائق التدريس تهتم وتركز على تنمية التفكير المنطقي أو العمودي. كما أظهرت النتائج بأن العلاقة بين التفكير الجانبي ومهارات حل المشكلات هي علاقة ارتباطية طردية، فكلما ارتفع مستوى التفكير الجانبي لدى أفراد مجموعة البحث، كلما ارتفع مستوى مهارات حل المشكلات لديهم. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، من أهمها ضرورة قيام وزارة التربية ومديرياتها العامة بتدريب المدرسين والمدرسات على استخدام التفكير الجانبي في عروضهم التدريسية والأنشطة الصفية واللا صفية لغرض تنميته لدى الطلبة. والعمل على تقديم مشكلات علمية ترتبط بحياة الطلبة وتدريبهم على حلها بتوظيف مهارات حل المشكلات. وأخيراً ضرورة دعوة المدرسين والمدرسات إلى استخدام طرائق تدريس تبنى على تقديم مشكلات تستخدم فيها حلول بطرائق غير منطقية وغير تقليدية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
