عناصر مشابهة
تعليم دلالة أفعال الحالة النفسية بالحاسوب: دراسة ميدانية
| المصدر: | مجلة أبحاث لسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة محمد الخامس - معهد الدراسات والأبحاث للتعريب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع23,24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 59 - 95 |
| ISSN: | 1113-741X |
| رقم MD: | 596097 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | قمنا في هذا المقال بتقديم الدراسة الميدانية التي أنجزناها وتتسم بطبيعة استرشادية (pilot Study) للمشكل المدروس مع ما يتفاعل في رسم حدوده. وقد وقع اختيارنا على أداتين هما الاختبار والاستمارة، كما حددنا العينات المكونة من تلاميذ ومدرسين. حاول الاختبار قياس قدرة التلميذ على إدراك حقل أفعال النفسية التي هي موضوع دراستنا، وقد بينت النتائج، على العموم، ضعفا في الجوانب الدلالية والصرفية والتركيبية للعينة. وعالجت الاستمارة مسألة إدماج الحاسوب تصورا وممارسة ورغبة في الاستثمار بيداغوجيا، حيث جمعت بين الأسئلة المغلقة والمفتوحة مع إشارات مقتضبة لأساليب المعالجة، وأبانت نتائجها عن قصور لدى الأساتذة في إدراك الوظائف الديداكتيكية للحاسوب، والبرانم التربوية التي لها صلة بتعليم اللغة العربية واتضحت، بذلك، معالم الدراسة الاسترشادية التي قمنا بها، مما يبين أن النمذجة أصبحت مسألة ضرورية في اكتساب حقول الأفعال، وفي تطوير دروس اللغة العربية، ورفع العبء الثقيل الذي يحمله الأستاذ على عاتقه، والنهوض بالمنظومة التعليمية. |
|---|
