عناصر مشابهة
معرفة خصائص المتعلم ضرورية: لأستراتيجيا معالجة ناجعة
| المصدر: | مجلة عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
عبدالكريم غريب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع22,23 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 310 - 324 |
| ISSN: | 1113-65615661 |
| رقم MD: | 574461 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 02248nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0227184 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b المغرب | ||
| 100 | |9 67375 |a أجبارة، أحمد الله |e مؤلف | ||
| 245 | |a معرفة خصائص المتعلم ضرورية: |b لأستراتيجيا معالجة ناجعة | ||
| 260 | |b عبدالكريم غريب |c 2013 | ||
| 300 | |a 310 - 324 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a لا يقتصر تجويد العملية التعليمية التعلمية على الإلمام بطرائق التدريس الفعالة، وإرساء علاقات بيداغوجية ديمقراطية مع المتعلم؛ بل لا بد أن يلم المدرس بخصوصيات التعلم، وأن يعرف كيف يفكر المتعلم، وما هي العناصر والعوامل التي تؤثر إيجابا على استراتيجيا تعلمه، كي يتبناها، ويعرف العناصر التي توثر سلبا على مردودية المتعلم، كي يتجنبها ويتفاداها في تعامله معه. \ يتميز كل متعلم بخصوصياته، ولعل أبرزها كيفية تحليل السؤال والإجابة عليه؛ الأمر الذي يستدعي عمليات ذهنية مختلفة تناسب قدرات ومعارف وشخصية كل فرد. ويبقى اطلاع المدرس على هذه الخصوصيات، من المعينات الديداكتيكية التي لا مناص منها إذا أراد أن يوجه المتعلم في تكوينه الذاتي وتجاوز التعثر الدراسي الذي يمكن أن يحد من بلوغ أهداف التعلم والرقي في مستوى التحليل وبلوغ مراحل متطورة من التفكير النسقي، الذي يؤهله لإدراك معنى تعلماته. \ | ||
| 653 | |a المتعلمون |a المعلمون |a طرق التدريس |a المغرب | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 018 |l 022,023 |m ع22,23 |o 0990 |s مجلة عالم التربية |t Journal of Education World |v 000 |x 1113-65615661 | ||
| 856 | |u 0990-000-022,023-018.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 574461 |d 574461 | ||
