عناصر مشابهة
التربية على القيم: المرجعيات والمقاربات
| المصدر: | مجلة عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
عبدالكريم غريب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| الصفحات: | 31 - 47 |
| ISSN: | 1113-65615661 |
| رقم MD: | 574088 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | بخصوص المنهجية المتبعة في الدراسات السيكولوجية، تم التوافق حول تصنيف مكونات الشخصية إلى مجالات ثلاثة؛ هي المكون الحسحركي والمكون العقلي أو الذهني، ثم المكون الوجداني. كما تجمع جل الدراسات، إلى أن القيم والأخلاق بصفة عامة، تلتصق بشكل وثيق بالمكون الوجداني؛ الأمر الذي يطرح أكثر من سؤال، حول مسألة أو إشكالية التنشئة أو التربية على القيم؛ لأن الوجدان وما يرتبط به من انفعالات ومشاعر، تحيل على اللاعقل واللامنطق...؛ والأدهى من ذلك، أن مركز المخاوف بمختلف أصنافها، بما فيها الفوبيا، يتواجد معقلها داخل المكون الوجداني للشخصية. \ من هنا، ينبغي التنبيه، إلى أن التربية على القيم، يجب أن تحاط بالكثير من الحدر والاحتياطات، حتى لا تعكس المقاصد، وتتحول الناشئة إلى كائنات خائفة مرعوبة غير مؤهلة لمواجهة متطلبات وتحديات ورهانات العصر، التي تحولت في هذا الزمن المعولم إلى ضرورة ملحة من حيث الكفاءة الناجعة للرأسمال البشري حتى يقوم برسالته كاملة داخل وطنه وفي علاقة بالمجتمعات الأخرى ضمن هذا السياف، يتجلى بشكل بارز، أن التربية على القيم تشكل الوقود الضروري لحيوية ومردودية وفعالية المورد البشري داخل الوطن الذي ينتمي إليه؛ إلا أن الاستراتيجيات التربوية بخصوص القيم، تظل شائكة " ولذلك، لابد من الانتباه لهذا لشروط بخصوص أساليب وطرق ومنهجية التربية على القيم. \ |
|---|
