عناصر مشابهة
تقييم التفكير الناقد عند الطلبة الموهوبين الملتحقين بالبرامج الخاصة والطلبة ذوي التحصيل المرتفع والعاديين في المدارس العادية : دراسة مقارنة في المملكة الأردنية الهاشمية
| الناشر: |
عمان
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 1 - 124 |
| رقم MD: | 559931 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مستوى التفكير الناقد عند الطلبة الموهوبين الملتحقين بالبرامج الخاصة، والطلبة ذوي التحصيل المرتفع، والطلبة العاديين في المدارس العادية. تكونت عينة الدراسة من (589) طالباً وطالبة من الطلبة الموهوبين الملتحقين بالبرامج الخاصة، والطلبة ذوي التحصيل المرتفع والعاديين في المدارس العادية، في محافظات عمان، واربد، والزرقاء، والبلقاء، والمفرق، وعجلون. وقد توزعت عينة الدراسة على (203) طالباً وطالبة من الطلبة الموهوبين، و(186) طالباً وطالبة من ذوي التحصيل المرتفع، و (200) طالباً وطالبة من الطلبة العاديين. استخدم في الدراسة اختبار كورنيل للتفكير الناقد مستوى (X) بعد إجراءات الصدق والثبات. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -حصل الطلبة ذوو التحصيل المرتفع على أعلى متوسط حسابي على اختبار التفكير الناقد، والذي بلغ (18.87) ثم جاء الطلبة الموهوبون في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ مقداره (17.78)، وأخيراً جاء الطلبة العاديون في المرتبة الثالثة، وقد حصلوا على متوسط حسابي بلغ مقداره (12.83). -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) في مستوى التفكير الناقد تعزى إلى متغير مستوى التحصيل، بين الطلبة ذوي التحصيل المرتفع والطلبة العاديين، ولصالح الطلبة ذوي التحصيل المرتفع، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة الموهوبين والطلبة العاديين، ولصالح الطلبة الموهوبين. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الناقد عند الطلبة الموهوبين والطلبة ذوي التحصيل المرتفع والطلبة العاديين حسب متغير الجنس. -إن مستوى التفكير الناقد عند مجموعات الدراسة الثلاث جاء بمستوى متدنٍ. |
|---|
