عناصر مشابهة
دراسة تحليلية لاسباب عدم نجاح تجربة التعليم عن بعد بكلية التربية للبنات الرئاسة العامة لتعليم البنات
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 38, ج 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 12 - 55 |
| ISSN: | 2090-7605 |
| رقم MD: | 526509 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تركز هذه الدراسة على عقد المقارنات بين تجربتين من تجارب التعلم عن بعد أحدهما تم إجراؤها في دولة ماليزيا، وأثبتت بقاؤها حتى اليوم، بل تعمل على التوسع والانتشار والأخرى تم إجراؤها في المملكة العربية السعودية عام 2005، من خلال كلية التربية للبنات في الرياض ولم تصمد إلا لعام واحد تقريبا. وتسعى هذه الدراسة إلى تقصي نقاط الضعف التي أدت إلى عدم استمرارية هذا البرنامج بالرغم من الحاجة الملحة له، وحتى لا تغفل هذه الجوانب عند بناء برنامج جديد. هذه المقارنة المبنية على معايير الجودة المأخوذة من وكالة التحقق من الجودة للتعليم العالي- بريطانيا. وتم جمع المعلومات باستخدام الأسلوب الكيفي، وبالاعتماد على أسلوبين من أساليبه هما: تحليل الوثائق، والمقابلة. وكذلك الأسلوب الكمي من خلال الاستبانات، حيث تم حساب المتوسطات الحسابية والتكرارات والنسبة المئوية، والانحرافات المعيارية، وأظهرت الدراسة أن من أهم العوامل التي تساعد على البقاء، أو التوقف: الإعداد الجيد للبنية التحتية، توافر الخبرة المادية، والبشرية الإدارية والفنية، توفر مراكز الجودة والمراجعة، وتعدد الوسائط التقنية، وجودتها. This study focuses on comparisons between two experiments from the experiences of distance learning, one made in the State of Malaysia, and proved to be successful and survived! until today, and work on the expansion and proliferation, while the other was made in Saudi Arabia in 2005 , through the College of Education for Girls Riyadh, however, did not hold up for almost one year. This study seeks to investigate the weaknesses that led to the lack of continuity of this program in spite of its urgent need, and so do not overlook these aspects when building a new program. This comparison is based on quality standards taken from the agency of quality of higher education - Britain. Information was collected using a qualitative method, relying on the two methods: analysis of documents and interview. As well as a quantitative method through the questionnaires, which were calculated a\\’erages and fi-equencies, percentages, and standard deviations. The results of this study showed that the most important factors that help to successd, or fail for such program is the proper preparation of the infrastructure, the availability of experienced adminisfration and technical centers provide quAlity, multimedia technology with high quality. |
|---|
