عناصر مشابهة
دراسة تجريبية لتنمية بعض جوانب الإبداع الأدبي لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 158 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| الصفحات: | 52 - 115 |
| ISSN: | 2535-213X |
| رقم MD: | 51802 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
الابداع الأدبي
| التفكير الابداعي
| التعليم الثانوي
| طلاب المدارس الثانوية
| تدريس اللغة العربية
| طرق التدريس
| الوسائل التعليمية
| معلمو اللغة العربية
| التذوق الأدبي
| القدرات العقلية
| المهارات التدريسية
| التقييم التربوي
| الاختبارات والمقاييس التربوية
| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
| إعداد المعلمين
| مهارات التفكير
|
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 07431nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0288178 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عبده، أحمد عبده عوض |g Abdo, Ahmed Abdo Awad |e مؤلف |9 282742 | ||
| 245 | |a دراسة تجريبية لتنمية بعض جوانب الإبداع الأدبي لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |c 2010 |g مايو | ||
| 300 | |a 52 - 115 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a انطلقت الدراسة من مسلمة رئيسة، وهي أنه يمكن نظرياً وعملياً تنمية الإبداع الأدبي لدى المتعلمين من خلال برامج لغوية، وإبداعية تحقق هذا الإبداع. \ \ \ وتمثلت مشكلة الدراسة في أن هناك حاجة ماسة إلى إكساب طلاب المرحلة الثانوية القدرة على الإبداع الأدبي؛ لأن حظهم قليل منها كما أشارت الدراسات وربما يرجع سبب هذه المشكلة إلى عدم تشجيع المعلمين للأفكار الإبداعية لدى التلاميذ، مما يستلزم الحاجة إلى تحديد القدرات والمهارات الإبداعية التي تحقق جوانب التعبير عن الذات، واستخدام المعاني الجديدة، والتغلب على المعوقات التي تواجه الإبداع في اللغة العربية. \ وصيغت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: \ \ ما فاعلية الدراسة التجريبية في تنمية بعض جوانب الإبداع الأدبي لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي؟ \ \ - وتحددت أهداف الدراسة فيما يلي: \ 1-\ تقديم إستراتيجية مقترحة؛ لتنمية الإبداع الأدبي لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي. \ 2-\ معرفة فاعلية الإستراتيجية المقترحة في تنمية القدرات الإبتكارية (المعرفية والوجدانية) لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي. \ \ \ 3-\ معرفة فاعلية الإستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي. \ \ - وتمثلت أدوات الدراسة فيما يلي: \ 1-\ قائمة قدرات الإبداع الأدبي ومهاراته. \ 2-\ اختبار لقياس القدرات والمهارات المطلوب قياسها. \ 3-\ دليل معلم؛ لتوضيح كيفية تطبيق الإستراتيجية المقترحة. \ اتخذت الدراسة مجموعة من الإجراءات؛ لتحقيق هذا، وتمثل هذه الإجراءات تمثل ملامح الإستراتيجية المقترحة؛ لتنمية الإبداع الأدبي؛ والتي تم تطبيقها على عينة من طلاب المرحلة الثانوية بإحدى مدارس إدارة كفر الشيخ التعليمية في الفصل الدراسي الأول للعام الدارسي 2006- 2007 وذلك لتنمية بعض جوانب الإبداع الأدبي. \ \ \ وخلصت الدراسة إلى العديد من النتائج المهمة، لعل من أهمها قدرة البرنامج الذي وضعته الدراسة على تنمية بعض جوانب الإبداع الأدبي التي حددتها الدراسة، والتي أوردت الدراسة نماذج منها في ملاحق الدراسة، كما توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج الخاصة بالدلالة الإحصائية في تنمية مهارات التفكير الابتكاري المعرفية، ومهارات التفكير الوجداني، ومهارات الكتابة الإبداعية كل هذا لصالح المجموعة التجريبية. \ \ \ وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات، والأليات التي يمكن أن تسهم في تحقيقها، ولعل من أبرزها:- \ 1-\ توصي واضعي المناهج اللغوية بوضع برامج خاصة بالإبداع بصفة عامة والإبداع الأدبي بصفة خاصة سواء أكانت هذه البرامج مستقلة أم تتصل بالمنهج الدراسي. \ 2-\ توصي واضعي المناهج بالانتفاع من الاستراتيجية المقترحة في تنمية الإبداع الأدبي بفنونه المختلفة، وعدم الإقتصار في التدريس على التلقين، والحفظ من خلال تقديمها في برامج إعداد معلمي اللغة العربية بكليات التربية. \ 3-\ توصي موجهي ومديري المدارس بما يلي: \ -\ عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية عن فنيات التدريس الإبداعي ومقوماته، وطرق تدريسه وتقويمه، وعمل ورش عمل؛ لتنمية الإبداع الأدبي. \ -\ دعم المناخ المرن المشجع على الإبداع من قبل المعلمين، والتلاميذ، وتوفير الكتب، والأدلة الإرشادية في تنمية الإبداع الأدبي، وغيره بالمكتبات المدرسية، وتقديم كل سبل المعونة للمعلمين. \ 4-\ كما توصي معلمي اللغة العربية بالإلمام الجيد بمبادئ التدريس الإبداعي في مجال اللغة العربية، وتشجيع التلاميذ على القراءة الحرة، والإطلاع على النماذج الإبداعية لعدد من المبدعين الكبار. \ \ واقترحت الدراسة إجراء مزيد من الدراسات تتعلق بتدريب معلمي اللغة العربية على فنيات الكتابة الإبداعية، وتصميم منهج مقترح لتنمية مهارات الإبداع الأدبي لدى تلاميذ التعليم العام، وتحديد المهارات المناسبة لكل صف دراسي، وكذلك تحليل محتوى كتب تدريس اللغة العربية بالمرحلة الثانوية؛ في ضوء قدرتها على تنمية مهارات الإبداع الشفهي. \ | ||
| 653 | |a الابداع الأدبي |a التفكير الابداعي |a التعليم الثانوي |a طلاب المدارس الثانوية |a تدريس اللغة العربية |a طرق التدريس |a الوسائل التعليمية |a معلمو اللغة العربية |a التذوق الأدبي |a القدرات العقلية |a المهارات التدريسية |a التقييم التربوي |a الاختبارات والمقاييس التربوية |a تدريب المعلمين أثناء الخدمة |a إعداد المعلمين |a مهارات التفكير | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |e Curriclum & Instruction |f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs |l 158 |m ع 158 |o 0073 |s دراسات في المناهج وطرق التدريس |v 000 |x 2535-213X | ||
| 856 | |u 0073-000-158-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 51802 |d 51802 | ||
