عناصر مشابهة
The ELT Curriculum
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع 96 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 720 - 740 |
| ISSN: | 2077-8694 |
| رقم MD: | 513587 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 01977nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1417831 | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 41205 |a Mohammed, Muyyad |e Author | ||
| 245 | |a The ELT Curriculum | ||
| 260 | |b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية |c 2013 | ||
| 300 | |a 720 - 740 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 500 | |a ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية | ||
| 520 | |a \ يهتم البحث الحالي بتناول مصطلح المنهج Curriculum ضمن حقل تدريس اللغة الأنكليزية لغة أجنبية ويركز على النماذج الرئيسية للمنهج ضمن حقل تخطيط المنهج وهي أنموذج المحتوى وأنموذج الأهداف والأنموذج الأجرائي. يعتبر البحث الحالي محاولة لفك الغموض الذي يلف المصطلح Curriculum حيث يعتبر مفهوم متعدد المعنى. |b This paper is mainly concerned with the term curriculum in the field of EIT .It focuses on introducing firstly the three basic models of curriculum within the field of curriculum planning such as the content model, the objectives model, and the process model respectively . \ The present study is an attempt to reveal the ambiguity circles around the term curriculum in the field of EIT since it is muIti-meaning concept. \ | ||
| 653 | |a اللغة الإنكليزية |a تخطيط المناهج |a مستخلصات الأبحاث | ||
| 700 | |9 20690 |a Al Zubaidi, Ali Arif Fadhil |e co-Auth | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 015 |e Journal of Education and Psychology |f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 096 |m ع 96 |o 0032 |s مجلة العلوم التربوية والنفسية |v 000 |x 2077-8694 | ||
| 856 | |u 0032-000-096-015.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 513587 |d 513587 | ||
